《江西陶瓷工艺美术职业技术学院》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西陶瓷工艺美术职业技术学院（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、江西陶瓷工艺美术职业技术学院适应社会需求能力自评报告（2018）为贯彻党的十九大精神，落实国家中长期教育改革和发展规划 纲要（2010-2020 年）和国务院关于加快发展职业教育的决定， 深化职业教育管办评分离，推动职业院校坚持“以立德树人为根本， 以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，根据国务院教育督导委员 会办公室关于印发的关于开展 2018 年全国职业院校评估工作的通 知和赣教督办字201822 号关于配合做好2018 年职业院校评估 工作的通知要求，我院经过自评，形成报告如下。一、办学基础能力一级指标二级指标自评结果1年生均财政拨款水平12000 元2生均教学仪器设备值1.12万元适应
2、社会3生均教学及辅助、行政办公用19.77平方米需求能力房面积的基础能4信息化教学条件带宽升级为1G, OA力指标（办系统全面应用，在线学基础能开放课程和共享资力指标）源库不断扩展5生均校内实践性教学工位数0.65 个6.生师比17.067“双师型”教师比例45.31%（一）学院概况江西陶瓷工艺美术职业技术学院是经江西省人民政府批准、国家 教育部备案的全国唯一一所主要从事陶瓷工程技术与工艺美术类教 育的公办全日制省示范性普通高等职业院校，隶属于江西省教育厅。学校占地面积32.8万平方米，建筑面积17.2 万平方米，馆藏图 书 49.49 万册。学校设有陶瓷艺术学院、设计艺术学院、数字艺术学院、
3、材料与 机械工程学院、经济管理学院、公共基础教学部和成教学院，开设涵 盖美术与设计、材料与机械、经济与管理等门类领域的全日制专业 32 个。学院面向全国 26 个省（直辖市、自治区）招生，在校大专生 6000 余人。学校现为全国陶瓷职业教育集团理事长、中国陶瓷工业协会、中 国硅酸盐学会陶瓷分会副理事长，全国轻工教育分会副理事长、全国 日用陶瓷专业委员会主任委员、全国陶瓷与玻璃行业教学指导专业委 员会副主任委员、江西陶瓷行业协会副理事长、中国工艺美术学会常 务理事、江西省工艺美术学会副理事长单位。近年来，学校先后荣获“江西省依法治校示范校”、“江西省文 明单位”、“全省普通高校招生就业工作先进集
4、体”、“全省安全文 明校园”、“景德镇市综治工作先进单位”、“全省教育系统创新发 展年活动先进单位”等多项荣誉和称号。学校坚持走特色办学之路，倾力打造“陶瓷文化氛围浓郁的特色 校园、服务区域经济转型发展的特色专业、适应国情契合产业的特色 教学模式、个性鲜明结构合理的特色教学团队”的“四特工程”，将 学校建成国内知名、行业一流、特色鲜明的优质高等职业院校。（二）办学条件1、财政支持力度不断加强，办学资金运用合理。我校高职生落实享受生均 12000 元的财政拨款水平，拨款及时到 位。2017 年国家财政教育经费 9358 万元，社会捐赠 70 万元，事业 收入 1769.44 万元。2018 财年
5、制定了公共财政预算经费 9207.87万元， 资金利用率高。2、硬件基础设施不断增强，办学场地合理扩展。（1）新的大学生公寓正在落实施工及监理招标方式；（2）大学生创新创业园正由设计中标单位完善方案设计；（3）综合实训教学大楼在可研评审会中，密切关注省发改委通 知进行下一步工作。（4）受益于财政资金保障，我校加大教学仪器设备的更新换代 投入，新增教学及辅助行政办公房，生均校内实践教学工位数均有所 增加。3、软件基础设施不断升级，信息化教学条件跨越式发展2012 年，我校“数字化校园建设机制与应用模式探索”确定为 国家教育部信息化试点建设项目。按照学院数字化校园建设实施方 案要求，在原校园网的基
6、础上，构建数字空间，拓展现校园的时间 和空间维度。建成了先进、实用、安全可靠、结构合理的校园网络基 础、应用系统构架，为实现网上办公、管理、教学、数字监控提供了 全方位的支持。建成了统一信息门户平台、统一身份认证平台、统一 数据中心平台，完成网络信息集成，实现了信息共享、资源共享、科 学管理。2016 年又投入 600 多万元完成了主干网数据交换机、数字化校 园管理信息系统平台、校园一卡通、校园安全数字监控系统和资源系 统环境建设。2018年暑假，我校主干网带宽又500兆升级到1G,教学、管理 和学生应用各系统更加高效通畅。4、人才引进模式不断创新，师资结构越趋合理学院现有教职工 431 人，
7、专任教师 265 人，兼职教师 75 人，其 中教授 37 人，副高以上专业技术职称95 人，讲师及以下133 人，双 师型教师占比达 45.31%。目前，教授领衔分院、教授领衔专业建设团队的格局已经形成。 学院教授、副教授和讲师结构合理，螺旋式梯队已经形成，名师工程 成效显著。学院是以陶瓷工艺美术为主打专业群的院校，陶瓷工艺美 术的双重属性为学院培养了许多各个级别的名师、大师和（高级）工 艺美术师。目前，学院有国家级教学名师1 人，国务院特殊津贴获得 者 2 人，全国教学育人楷模获得者 1 人，国家级非物质文化遗产项目 代表性传承人 2 人，国家级工艺美术大师 5 人，省政府特殊津贴获得 者
8、 1 人，省级工艺美术大师5 人，江西省陶瓷美术家3 人，高级工艺 美术师 15 人，教育部专业教学指导委员会委员 6 人，省级学科带头 人 1 人，省级教学名师 5 人，省级中青年骨干教师 16 人，入选“江 西省新世纪百千万人才工程”2 人，省级教学团队3 个，学院创意教 学团队 1 个。学校还聘请了 50 多名中国工艺美术大师、艺术院校名 师、大型企业技术骨干和能工巧匠作为学院的兼职教师及客座教授。学校制定了柔性引进高层次、高技能人才暂行办法，既可以 缓解师资不足的困境，又可以根据需要快速、高效地找到满足职业教 育培养目标能力的实用技能型人才。引进的人才均为行业领军人物、 企业专业带头人
9、，同时具有五年及以上相关工作经历、在其所在专业 领域取得一定成果并具有一定的影响。到目前已经引进了5 人，深受 学生喜爱。5、课程实践比重增大，实训实习场所逐年增长 学校建设有中央财政支持职业教育实训基地2 个，江西省人才培 养模式创新试验区4个，江西省高等职业教育专业技能实训中心3个。 建有国家职业技能鉴定所、中国陶瓷职业技能培训站、全国电子商务 师鉴定培训站、全国CAD培训鉴定中心、华为网络工程师认证培训中 心、 ADOBE 中国认证设计师江西培训中心等多个职业技能鉴定培训站 （所），鉴定的工种有 50 多个，每年为社会再就业劳动人员、企业 员工开展职业技能培训和鉴定 3000 余人。有集
10、教学、培训、生产、 科研为一体实训室70 个，稳定的校外实训基地100 多个，为学生的 专业技能培养和就业准入资格培训起到了重要作用。、培养能力一级指标二级指标自评结果培养能力指标8课程开设结构实践课比重高于60%9年生均校外实训基地实习时间200小时10企业订单学生所占比例10%11年支付企业兼职教师课酬56万元12企业提供的校内实践教学设备值60万元13专业点学生分布集中在重点建 设专业和新兴 现代服务业专 业14专业与当地产业匹配度22个实际开办 专业中有12个 专业是当地支 柱产业专业一）课程改革与建设1、课程改革省级示范后建设时期，学院全面、扎实开展“项目导向”、“任 务驱动”化的课
11、程改革。2013 年初即制订了关于开展职业教育教 学能力培训及测评活动的实施方案，先从重点专业的核心课程开始， 逐步扩展到重点专业的非核心课程以及其他专业的所有课程，分批分 层次推进课程改革及验收工作。到2015 年 9 月新学年开学前，学院 100%的专任教师都至少完成了一门课程的改革任务。目前，学院以 三年行动计划和创国优和省优质院校为契机，正在以省级精品开放课 程和共享资源库的建设为抓手，继续深化适应职业教育特点的工学结 合课程体系与课程设计的改革与创新。2、课程标准 专业教师通过下企业调研、挂职锻炼，与行业技术骨干共同探讨 研究制订课程标准，在“基于工作过程”的课程设计理念下，以“项
12、目导向”、“任务驱动”为手段进行课程的整体设计和单元设计，大 大提高了课程质量，创新了教学模式。其中对六个重点建设专业 19 门核心课程“基于工作过程”的课程开发，进行了行动领域分析和学 习领域分析，聘请校内外专家进行了论证，建立了专业教学标准和课 程标准，完成了课程的整体设计和单元设计，编写了相应的特色教材、 课件。3、在线课程建设 为了推进学院信息化教学应用工作，学院制定了大力推进信息 化教学应用管理暂行办法，要求涉及在线课程的专业教师，必须应 用在线课程和专业教学资源库，进行“线上+线下“混合式教学。在线课程建设中积极和企业现有资源进行对接，和企业中高层员 工共同开发。目前，现代陶艺制作
13、、陶瓷成型技术、财务 会计、Flash二维动画制作、三维辅助设计rhino与产品制作、 商业摄影、三维动画制作等在线课程制作完成，线上应用全 面启动。（二）专业人才培养模式和匹配度1、人才培养模式多元化在学院顶层设计的总体框架下，各专业积极探索人才培养模式的 改革和创新，逐步形成了适应专业特色的工学结合人才培养模式，这 些典型模式注重适应本专业的特色与内涵建设需求，坚持“实训技能 与岗位能力相结合、校内培养与企业培养相结合、学生角色与员工角 色相结合”的人才培养理念，在校企合作制度、教学内容、顶岗实习 管理制度、行业企业参与教改评价等方面总结出可推广和借鉴的理论 和实践经验。目前，我校已形成三
14、大类六种形式多样的人才培养模式。（1）“大师名师工作室”现代学徒制人才培养模式 ；（2）“非物质文化遗产”现代学徒制人才培养模式 ；（3）“校企共建特色学院”现代学徒制人才培养模式 ；（4）“企业项目式”现代学徒制人才培养模式；（5）大学生众创空间人才培养模式；（6）大学生创业孵化基地人才培养模式。2、专业建设适度动态调整我校建立了专业动态调整机制，专业人才培养方案年度更新，专 业核心课程标准年度更新，调整入的新专业不断向应用型专业点和工 匠型专业点密集，同时专业调整积极和当地支柱产业和江西省新兴战 略型产业匹配。目前，汽车检测与维修专业的实训场所全面启用，教、 学、做一体化的专业人才培养模式
15、得以实现。同时，围绕国家美育教 育发展战略和江西省文化产业发展战略，我校今年申报美术教育专业 获教育部批准，2018 年新生达 300 多人，充分响应当下美术职业教 育的需求。3、专业匹配度日趋提高以文化创意为主导，以现代制造业和现代服务业为两翼的专业结 构布局，以建设省级骨干专业：陶瓷设计与工艺、动漫制作技术、陶 瓷制造工艺、产品艺术设计和电子商务等为引领，力争建成一批与全 省新产业、新业态、新技术和支柱产业、战略新兴产业契合度高、行 业影响力大、国内一流的骨干专业（群）。专业点分布从轻工业转向新型制造业，开设机器人专业；现代新 型服务业，电子商务专业适应新时代发展壮大迅速，生源大增，为企 业入驻孵化基地提供了保证。专业和当地产业高度契合，企业订单学 生数高达 518人，占比近 10%。（三）专业教学资源库建设 为体现专业教学资源的普适性，发挥资源的外溢性作用，学院在 自建库的同时积极和兄弟院校合作，联合建设重点专业国家资源库。1、陶瓷设计与工艺专业国家资源库与唐山工业职业技术学院联 合建设，陶瓷艺术学院正在跟进，已经上传约300 条资源，学生老师 已在线上使用。2、材料与机械工程学院确定了资源库建设人员名单及任务分配 表，完成了陶瓷成型技术陶瓷生产检测
