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1、五年级上学期教学安排汇编六篇日子犹如白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，为此须要好好地写一份安排了。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是我帮大家整理的五年级上学期教学安排7篇，希望对大家有所帮助。五年级上学期教学安排 篇1一、学生学习状况分析五年级：升入高段，通过之前对英语四年的学习，孩子们已经驾驭了肯定的学习英语的方法和技巧，在这个时候，关键是要维持学生对英语学习的爱好和主动性，进一步提高他们对英语学习的实力。五年级的学生处于高段前期，情景设计和活动设计都应符合高段学生的学习特点，新奇、好玩，对学生来说还应有肯定的难度，让他们在完成一个又一个的任务中体验到胜利的喜悦，勇于接受
2、下一次的考验，从而巩固和提高他们对英语学习的爱好，达到良好的学习效果，使学生在学习中乐于参加、主动合作、主动请教，乐于了解异国文化和习俗。二、教材分析五年级：先锋英语5A本书设计新奇，内容生动好玩，符合儿童的身心发展。通过上一学期的学习，学生学习英语的爱好得到了极大的提高，驾驭的学问也更多。本期所学的内容较上学期有肯定的难度，但情境设置恰当，学生爱好深厚，应能取得较好的教学效果。本书内容编排较合理，难度渐渐递增，在学习新知的同时又复习了旧知，设置的情境生动好玩，符合儿童的心理，保持了他们对英语学习的爱好，同时将学问点放在真实的生活环境中，让学生学完以后知道如何在现实生活中加以运用。三、教学方法
3、1、跟据所学学问，创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和驾驭学问，并在特定的环境中加以运用。2、教授新课的过程中不断再现和巩固旧知，新旧结合，融会贯穿，将所学的学问加以敏捷自由的运用，从而达到学以致用的目的。3、传授新知的同时，进行外国文化背景学问的传授，帮助学生进一步理解所学学问的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学学问。4、用多种教学手段，制作CAI软件，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，集中留意力，更好地驾驭学问。5、学生间开展互帮互助活动，定期支配成果较好的学生带领其它学生朗读课文、表演等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学习上有肯定困难
4、的学生，共同进步。+小学教学设&nb针对五年级学生状况，应采纳各种活动和嬉戏，保持他们学习热忱，加强他们运用英语的实力，并渗透一些文化教化，提高他们学习的层次，关注在学习上有肯定困难的学生，了解他们的内心世界，帮助他们树立正确的人生观和世界观，让他们初步了解学习的意义，增加他们的自信念。对于这一部分学生，除了在课堂上要加强监督外，在课间或课后还需抽出肯定的时间对他们进行复习和练习，使他们能更好地跟上进度，和同学们共同进步。四、教学时间支配1、复习（34课时）2、新课（6870课时）3、考试（34课时）4、机动（34课时）五年级上学期教学安排 篇2一、学情分析五年级学生经过两学年的英语学习，已经
5、有了肯定的听、说、写的基本技能。大部分学生保持着对英语学习较深厚的爱好，能主动参加课堂活动。部分优秀学生有很强的英语求知欲望和学习实力，在课堂中表现也特别活跃。但各班仍存在百分之十左右的学困生，他们缺乏良好的学习习惯和学习方法，对英语学习怀有或畏惧或消极的情感看法，学习爱好有待加强。二、教学任务1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2接着养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求驾驭所学词语和句型。4能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。5能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。6能在任务型学习的过程中运用相
6、关的语言学问和技能，完成某项任务。7能演唱所学的英语歌曲，能诵读所学过的英语歌谣。三、教材分析教材具备以下特点：教学内容贴近生活，符合小学生爱好的需求，突出对学生的爱好培育。教科书全部采纳彩色图画，紧密结合儿童特点编排和设计教材的内容与形式,情景会话贯串全套教材。本册仍分为八个单元，其中包括两个复习单元。每单元A、B部分要求驾驭，B部分是A部分语言的拓展。C部分为选学部分，为A、B部分学问的拓展和综合的语言运用。本册新增加了Letstry部分，着重训练学生的听力。Letstalk增加了可替换内容，旨在加强学生的语言沟通训练。教材重点：1驾驭重点单词与句型（四会）。2语言的听力训练与综合运用。教
7、材难点：四会单词与句子的默写。四、教学措施留意用英语作为课堂教学工具，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、协助教具中去领悟意思，理解内容，提高听力理解实力。优化教学方法和手段，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，着重培育学生的学习爱好，从而保证学生英语学习的可持续性发展。采纳合作学习法。让学生之间沟通练习，同时绽开小组竞赛，刺激他们的学习热忱。采纳“任务型”教学法，让不同层次的学生都能充分体验到胜利给他们带来的乐趣。设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。五、扶优辅后安排优秀学生一般都有良好的学习习惯和较为科学的学习方法，他们在课堂上表现得比较
8、活跃；而后进生一般都是上课留意力不能集中，课后也不能刚好完成作业的学生，他们对学习缺乏足够的自信。对于优生，在课堂上多给他们展示的机会，培育他们为小组骨干，让他们能在班干部上起到一个模范带头作用。激励他们课后多阅读、观看少儿英语杂志、电视节目，丰富课外英语学问。对于后进生，多赐予他们爱心与耐性，刚好发觉他们的进步并加以表扬，让他们也能体验到胜利的乐趣，渐渐树立他们的自信念。给他们找“小老师”，比比哪个“小老师”最棒，哪个学生进步最快，促进优生与后进生同时发展。六、教学评价措施形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价以学生平常上课表现，课后作业完成状况，学习习惯的养成与否，学习爱好和情感看法等为
9、评价依据，对学生的英语学习进行刚好的、激励性的评价。终结性评价以听力与笔试为检测形式，分优、良、合格、不合格四个等级。七、教学进度及课时支配周次教学内容课时支配13Unit1.Mynewteachers846Unit2.Mydaysoftheweek879Unit3.Whatyourfavouritefood?81011Recycle131113Unit4.Whatcanyoudo?81416Unit5.Mynewroom81719Unit6.Inanaturepark820Recycle222122GeneralRevision五年级上学期教学安排 篇3一、指导思想：坚持英语教学的.实践性原
10、则，变更过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习爱好较以前难以保持，简单出现两极分。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，兼
11、顾各梯度的学生，保持学生的学习爱好。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依旧保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，接着选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物
12、、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼好玩，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化学问，比如称呼的运用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动好玩的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生实力培育方面，本册教材通过letrsquo；s check/write and read/story time等活动按部就班培育了学生自主学习和对立运用语言的实力。由此也发掘了学生主动求知、努力进取的潜能。四、教学目标：1。 激发学生学习英语的爱好2、能听懂、回说
13、12组会话，并能进行简洁的沟通3、能听、说、认读、写92个单词并进行简洁地运用。4、培育两人对话以及小组对话合作的实力6、能唱8首歌曲。7、能听、说、吟唱歌谣8、能了解6项简洁的中西方文化学问五、教学重难点：（重点）1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确4、在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务5、进一步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范（难点）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯六、教学措施：1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围
14、，调动学生的学习主动性。2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的实力。3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固学问，并加以运用七、培优辅差措施：（一）培优措施学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习主动主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度。详细措施如下：1、学生搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺当开展，同时也能充分发挥优生对差生
15、的辅导作用，弥补大班授课的不足。2、激励优生订阅英语报刊杂志，汲取更多的课外英语学问和西方文化常识，拓展自己的学问面。3、激励优生参与各种英语竞赛活动，提高其英语的运用实力。（二）辅差措施通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等实力较差，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是rdquo；的差生。他们的差主要是行为、习惯、看法等方面的缺陷。依据后进生的形成缘由我制定了如下措施：1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少指责，多表扬、激励和帮助，让他们感受到上课时老师特别重视和理解他们。2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深化，并留意方法及评价，不损害后进生。设计适合他们梯度的学问和问题，让后进生能在学习中有胜利的体验，从而激发学生学习的主动性和主动性，增加学习的自信念。3、在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长主
