《语文自我学习计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文自我学习计划.doc（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文自我学习方案语文自我学习方案语文自我学习方案1 一、学习和奋斗目的逐渐掌握各个学科的根底知识、根底技能，各个学科成绩平均分在第一学期期末初步定为50-60分，下个学期一模稳定到达70-80分(分值按100分满换算)，也就是良好程度。中考考上学校第一定位二中、侨中(80分上)，第二定位一中、英才侨中(70分上)。第三定位(60分左右)，建议就读里中。二、详细方法和方案1、每天的作息时间安排：6.30分起床(可能的话6点起床)。6.30-6.40刷牙洗脸等。6.40-7.00读英语单词.每次记住14个就可以了，不需要多。7.00-7.30吃饭和骑车上学。然后按照学校规定执行。中午放学回家，可以
2、挤点时间的话，就背下英语单词，不需要多7个就可以了。吃饭时或吃晚饭可以看会新闻(当然吃饭时看电视对身体不好)。准时到校午写。放学回家到7.00为自由设定时间，可以帮助家务、看会新闻、回映英语单词古诗、朋友聊天什么的不能看小说、电影、电视连续剧了。7.00到10.00是晚上学习时间。也可以短点，但不要少于2个小时。保证每天用于学习的时间要9个小时以上。10.00睡觉，睡前要像放电影似的，放映下今天学的知识，特别是英语单词。不要晚过10.30睡，要保证有充足的睡眠时间。星期天是唯一没上学的一天，你可以自由安排下时间。最好把老师布置的作业完成，在抽3到5个小时复习。2、新课学习和复习同步进展，要做到
3、2不误。新课学习包括预习、课堂听讲、课后复习3大要点，预习可以在晚上抽时间预习，或者是在课间休息抽几分钟阅读下课文，在课本上划出重点(建议：除英语个别学科外，其他学科可以试试)。课堂听讲结合课堂笔记当堂记住本堂课的重点，要点，有时间要做下练习(掌握知识点的应用)。当天上午学习学科的重要知识点可以在午写时间复习，结合每节课优化设计上的随堂练习(加强记忆今天课堂学到的知识点)。有时间可以在做下优化作业局部(学会知识的运用)。有时候时间不够可以留在晚上(因为每天学习的学科难度有时候不同)。晚上抽时间复习下午学的各个学科，同时完成各个学科的作业(时间长短可以按详细情况定，晚上7点到8点30分左右)。3
4、、把初三的复习方案分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目的和不同的学习方法。第一阶段，是整个初三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个初三复习的一半时间左右。第一阶段可以称为根底复习阶段。每一个科目都在逐册逐章节地进展复习，你应该和学校的老师步伐一致，进展各科的细致复习。要充分利用这五个月，把每一科在中考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、急躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺补漏、稳固根底，才能在中考中获得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合
5、性、高难度的题目。三、语文复习须牢牢掌握的知识和技能：(1)能根据汉语拼音正确认读常用字。(2)汉字：能准确区分常见的同音字;可以辨识简单的形似字;理解常见的多音多义字在不同词语中的和意义;书写汉字笔画清楚，字形标准，不写错别字。(3)词语：理解掌握课本中的常用词语;理解词语在详细语言环境中的意义;能分辨词语在详细语言环境中的感彩;能根据详细的语言环境正确使用词语。(4)句子：理解句子的构造，可以正确运用句子表情达意。(5)识记课本中涉及的重要作家和作品。(这一点如今我也不清楚要不要考了，以前要的!)(6)背诵规定的篇和段。(可以在早读时背)(7)文言文单元复习:准确的背诵出所有注释,全文能较
6、准确翻译,规定背诵的篇和段能翻译得细致准确。(古诗和文言文是要考的，按老师要求的要考试的局部去背熟)语文作为国语学科，相信你不会很差。平时语文要紧跟语文老师的教学步划，同时注意积累掌握上述所提到的。复习时也可以多阅读课外文章，中考很少几乎不考课本的文章，每晚写写日记(可以写你今天看到的、听到的，心情什么的都可以，字数100字左右就可以了。写完了记得拿给你语文老师教她帮你查下，看看那里出问题)这样对语文考试中最重要局部阅读理解和作文都很有帮助。语文自我学习方案2 一、指导思想1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以稳固，涵盖着全部教学
7、内容。2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过:“使一个人发挥最大才能的方法是赞美和鼓励。”3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要亲密，探究程度要更深沉。二、复习目的:根底知识版块1、生字词:掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，正确书写。2、词语:理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致理解意思，理解常用的词语并学习运用。3、多音字:结合课文的朗读，读
8、准多音字。对课文中带的多音字，要重点复习。4、句子:语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。5、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。阅读版块:1、有一定的速度，每分钟不少于300字。2、能读懂程度合适的文章。3、能联络上下文和生活实际，揣摩词句的意思。4、能把握文章的表达顺序，领悟表达方法。5、能理解和把握文章的主要内容。6、能联络上下文，生活实际，背景资料理解含义深入的句子。7、能结合阅读资料，联络生活实际独立考虑，勇于发表自己的见解。8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。9、扩展自己的阅读面，课外
9、阅读总量不少于100万字。习作版块:1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表达。3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。4、书写标准。5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。三、复习措施:新理念:即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施:新内容:即根据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与才能，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文理论为纬，组织复习内容。新教法:即从学生已有知识根底出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，
10、精做题，做好题，举一反三，掌握规律。四、复习方法:分为:听写训练、根底知识、积累运用、阅读、写作等五个局部。1、听写训练、根底知识穿插在每节课中进展复习。2、积累运用总结出题型重在平时的练习。3、阅读局部的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。五、考前须知1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而进步及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方
11、式来看，探究性学习是重点。提出自己需要理解的问题，是探究性学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。语文自我学习方案3 一、学生作文现状：本班共有学生24人，通过上学期的作文学习，学生作文兴趣有所上涨，能认真的审题，并能突出中心，多数学生能将生活中的小事写入作文，绝大多数作文作文内容真实，感情真挚，作文才能有一定进步。如：曹禹、赵莹、赵田田等在作文竞赛中获得了较好的成绩。但也存在一定问题，个别学生对作文缺乏兴趣、作文才能较差、下笔千言，离题万里等，作文程度有待进步。如：梁立彬、黄复顺等二、教材分析p ：中学生写作，口语交际，
12、一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在理论活动中进步学生的写作程度和口语才能，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相关联的，它是本单元的有机组成局部，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，开展学生个性，展示学生文采。三、教学目的：1、在原有写作的根底上继续进步、锻炼写作的根底才能。以进步学生的写作才能，到达根本写作要求。2、能清楚、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在写作中进展，写出自己的真情实感。3、重点训练记叙文，认识和了讲解明文和议论文这些文体的根本特征。四、详细措施：1、命题时老师
13、应想方设法引导学生从自身理论活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。2、写作内容上注意引导学生去感受生活，考虑生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式表达，抓住瞬间闪出思想的火花，从而感悟到写作的方法。3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的气氛，不要求学生作文字数一定要到达多少，允许才能稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。4、作文修改上可让学生反复阅读自己的作文，在原有的根底上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的文字，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为
14、优美、思路明晰、语脉畅通，最终到达文质兼美的效果。5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，学生的写作才能都会有所进步。五、教学时间安排1、献给母亲的歌2、寻觅春天的踪迹3、古诗苑漫步4、科海泛舟5、到民间采风去6、背起行囊走四方语文自我学习方案4 我校开展主题学习已经有很长一段时间了，主题学习的开展，进步了阅读课堂教学，使学生在大量的阅读中进步了语文素养，培养了学生的文化底蕴，借这次时机，与同仁共享我的主题学习实验
15、方案。一、开展主题学习的重要性“主题学习”真正表达了“一切为了学生的学”。“主题学习”的课堂上，师生角色定位发生了很大变化：学生成为课堂主体。无论在教学时间的分配上，还是在教学方法上，读、写、交流，学生的学习活动是主导，老师成为引导者。在这样的课堂上，学生不仅能学到知识，习得才能，还养成了良好的学习习惯。二、授课时间安排:每2周学完一个单元的教材，汇报一本配套的主题学习丛书积累内容.三、授课载体：自主预习。自主预习本需学生提早整理好，根据自己的爱好命名，如，有的叫“点墨飘香”;有的美其名曰：“心得园”;有的更有个性：“我的地盘我做主”等等。学案内容包括学习内容、学习目的、导学提纲和我会了吗?四、授课方式：单元整体推进式和一：1、快速阅读，整体感悟。让学生从整体上把握文章的主要内容，并把自己的所学记录在自主学习本上，例如有，感悟好词、品味好句、领悟修辞、体味作者的写作意图等等。2、精读感悟假如说阅读是在“量”上做文章的话，而精读那么是在“质”上下功夫。在这个环节中，我们的主要做法是重在教给学生阅读的方法。比方在语言的精妙之处圈画批注以利再读回味;兴致所至时将精彩语段朗读或摘抄下来方便随时记背;在文本的空白处写下一时的简短体会，等等。对于每一篇文章后面的小活动那么根据自己的兴趣自己或小组合作完成3、汇报交流汇报交流即是学生阅读效果的展示，又
