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1、找规律教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册P115例1。教学目标：1、 在观察、比较的活动过程中，发现循环排列规律并会运用。2、 初步学会有序的观察。3、 培养归纳推理能力。教学重点：在活动中初步认识循环排列规律并会运用。教学难点：会运用循环排列规律解决向右移动的排列问题。教学过程：一、 课前预习：课前我先学小乌龟排座位。1、 _ 你能发现小乌龟位置变化的规律吗？并根据这个变化，请你填出第四排的。 我发现_。2、 _ 你能发现小乌龟位置变化的规律吗？并根据这个变化，请你填出第四排的。 我发现_。二、 游戏引入：通过拍手游戏发现规律，从而引入课题。三、 探索规律1、 探索
2、向左移动的循环排列规律。学生先在小组里交流通过“课前我先学“发现了第1题小乌龟位置是怎样变化，再在全班进行个别汇报。师生共同小结：从左边起的第一位移到最后，其余三个都向左移动了一个。出示： _问：如果不是小乌龟，而是这样的图形，你能发现它们位置变化的规律，并填出第四排吗？学生先独立思考完成，然后个别汇报。巩固练习：(1)、1234 2341 3412 _(2)、ABCD BCDA CDAB _2、 探索向右移动的循环排列规律。学生先在小组里交流通过“课前我先学”发现了第2题小乌龟位置是怎样变化，再在全班进行个别汇报。师生共同小结：从右边起的第一位移到最后，其余三个都向右移动了一个。出示： _学生先独立思考完成，然后个别汇报。巩固练习：(1)、1234 4123 3412 _(2)、ABCD DABC CDAB _师小结：其实我们在观察排列规律时，不但要学会从左往右观察，还要学会从右往左观察。四、 巩固练习1、 练习：(1)、 _(2)、2468 8246 6824 _(3)、EFGH HEFG GHEF_2、 生活中有见过像这样循环排列规律的现象吗？（霓虹灯、交通灯、接力跑、调座位）五、 全课小结今天这节课你有什么收获？六、 拓展 _
