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1、2012年生物高考试卷分析一、学校情况分析 2012年我校共有6个理班，针对我校学生基础薄弱，学生水平参差不齐，在教学上我校采用学案导学法，在教学上采用：课前小测目标展示知识梳理典例分析走向高考归纳总结的教学模式，在教学上采用低起点，小台阶，勤反馈的方法，在教学上收到一定的效果。二、试卷的总体印象今年天津市高考理综生物试卷所涉及的考点较去年变化不大，试题难度适中，着重考查学生的基础知识的掌握以及分析问题、解决问题能力及综合能力。题序考查的主要知识点能力要求1必修1选修3细胞分化胚胎工程的应用理解能力（识记）2选修1必修2植物组织培养减数分裂杂交育种和诱变育种理解能力获取信息的能力（识图）3必修
2、3动物激素分泌的分级调节理解能力获取信息的能力（识图）4必修1必修3分析实验结果理解能力实验探究的能力5必修1必修3光合作用呼吸作用新陈代谢的类型种群数量的变化理解能力获取信息的能力（识曲线）实验探究能力综合能力6必修2伴性遗传和常染色体遗传的自由组合减数分裂综合运用能力数学计算能力7必修1选修3酶的专一性基因工程的基本操作程序理解能力获取信息的能力（识图）8必修1必修2选修3细胞的癌变实验设计的原则、实验变量的控制及实验结果分析等知识基因突变基因工程蛋白质工程理解能力获取信息的能力（识图、识表格）实验与探究能力9必修1必修2必修3细胞膜的组成成分ATP与ADP的相互转化现代生物进化理论人口增
3、长对生态环境的影响综合运用能力获取信息的能力（识曲线）合计必修1：25分（4一半、5一半、7（1）（2）（5）一半、8（1）（4）、9（1）必修2：13分2一半、6、8（2）、9（2）必修3：17分（3、4一半、5一半、9（3）（4）选修3：22分1、7（3）（4）（5）一半、8（3）（5）选修1：3分2一半本试题涵盖能力考查的各种能力要求。包括理解能力，获取信息、处理信息的能力，实验探究能力和综合能力。仍以理解能力为主。既有较易题（第9题）、中等偏易题（第1题），又有中等难度题（第2题、第3题、第4题、第7题、第8题）、较难题（第5题、第6题）等，以中等难度试题为主，难度与去年持平。有较好的
4、区分度，适合天津的考生。具有强烈的学科内综合特色，除第3题、第6题外，所有试题都是跨模块的学科内综合试题。试题充分体现了学科知识与生产生活、社会实践、科学实验的联系，几乎没有纯理论性的试题。考查的背景材料和角度新颖，形式多样（如图、表、曲线），流程图较多（9道大题中有四个），体现公平。所涉及的考点在选择题和非选择题中不存在重叠现象。突出了必修的主体地位，必修占55分，选修占25分；必修中以必修1占分较多，同时强调了选修教材中常考热点，选修主要分布在选修3的基因工程中。对新课程高考复习具有较强的导向性。第7题、第8题都对基因工程进行了考查，但都没有考查到重要的主干知识，只涉及一些识记性的内容，倍
5、觉遗憾。总之，本卷是一份综合性较好的理综生物试卷。三、分析与总结本套试题考查了基础知识的基础上，还考查了同学们灵活运用所学知识的解决问题的能力。入题简单，比较好下手，但是做出来并不是很容易。整体上试题由易到难，而且大部分试题适合同学们来解答体现了双基，考查了同学们的四大思想的运用。四、教学的几点启发1. 通过今年的高考题，我们再次看到，试题难度不大，所以我们在今后教学中要针对我校具体情况，注意夯实基础，不搞题海，多做总结。2. 高考一定是侧重能力的考查，我们更应该关注是生物的思想和方法，在学习生物的过程中注意理解，善于观察题目，分析题目，反思题目。3. 着重培养同学们对于新知识运用的能力，总结起来发现更趋向于对于生物应用能力的考查。从根本上理解生物，善于用生物的思想去分析和解决问题，只有这样才能真正的掌握生物，才是得分的王道!2012 年 生 物 高 考 分 析蓟 州 中 学高 三 生 物 组
