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1、高二英语教学总结范文通用6篇高二英语教学总结范文通用6篇高二英语教学总结1本学期我担任高二3班的英语科教学。在教学中结合本校的实际情景，精心备课，进取听课、评课，认真有效上课，课内外知识相结合，在必须程度上运用多媒体完成学生的三唯目的的实现，课后针对上课情景，做好教学反思。分层选择合适学生学情的作业，及时修改讲评，注重培养学生综合运用英语本领。进步学生兴趣，夯实根底。现将本学期教学工作小结如下：一、理解生情，有的放矢较上学期而言，这学期师生之间的关系较上学期和谐许多。之前由于分班，造成了我所任教的班局部学生是我之前的学生，而另外一个班对我来说几乎都是不熟悉的新面孔，一些学生由于适应之前老师的教
2、学而由此对我产生了排挤感，而这种情景到此刻已经不复存在。该班学生根底差，对英语又没有兴趣，也没有探究精神，学生所问的问题屈指可数，多数学生自学本领很差，学习没有方案性和策略性，可是上课大多比拟认真，只是不踊跃，学生的词汇记忆将比拟薄弱。为了使这些学生喜欢我的教学，我使出了浑身解数，在备课中充分研究到学生实情，在日常的教学中异常重视学生对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且每课都进展单词听写，不断催促学生多背单词、短语及一些好的句子，适时向学生介绍常用的词汇学习策略。经过我的努力，学生英语学习兴趣有了进步，成绩有了更加大进步。二、认真备好每一堂课，注重结合学生学情。我做到认真备课。上好一堂课
3、难，可是要备好一堂课更难。在备课之前，对教材资料做到心中有数，并参考相关资料，认真钻研教材，确定重难点；同时，备课不仅仅要备教材，并且还要备教法，好好地利用我们的教辅，英语周报；除此之外，更要备学生，理解学生原有的知识技能的质量，的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，根据学生的实际情景即学情采用合适易于他们理解的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。备好课之后，组织展开教学活动也非常重要，在每一次的教学中，我都注意尽可能把本来枯燥的知识点生动化，为学生营造一种自然简便的课堂气氛。这学期的模块六是选修课本，注重文化的浸透，比方说诗歌，
4、小说等等。在教学中我会适当给学生播放一些片段，使文化的浸透显得更直观，同时，课堂也有更有气氛。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。课后及时对授课做出反思，总结其中缺乏。三、精心选用教辅材料，实在进步学生综合运用英语本领本学期我选用英语周报作为教辅，以此为根底适当添加合适学生的综合练习题。根据生情，对其中的练习进展了选择处理，选用其中的根底知识题起到了做为随堂练习和课前小测的作用，稳固了课文词汇及课文资料。这一学期来周报中的单项选择经常超出学生所学的范畴，也只选择一小局部，对于较难的剩余练惯用做分层作业布置给根底扎实的同学。另外，研究到
5、高二作为分水岭，学生综合运用英语的本领是非常重要的，在以英语周报为主体的情景下，我们备课组经过一些途径找到了一些难度适中的阅读和完形题，循序渐进地练，因为所选择的材料能补充课文的一些背景知识，进步了学生的学习兴趣。本学期在作业上都及时修改及时讲解，异常在分层次布置讲解作业方面，获得了不错的成效。四、课外加强听、读、练，认真修改每一次作业。英语是一种语言。困此，在课堂之外，多读、多听、多练是非常必要的。为此，每一次的早读，我坚持理解早读情景，发现问题及时纠正。并鼓励学生多去背诵课文中较好的句子，让学生在背诵中不断进步他们自我的语言的语感。另外，由于局部学生对单词的记忆显得比拟被动，这学期我坚持每
6、周听写，每一天布置学生完成十个单词的背诵并采取局部或全部抽查等不一样方式检查，对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的本领。另外，为了进步英语听力，除了经常给学生播放课文录音外，还坚持让每个班的学生利用课外光阴每周至少听一次英语周报听力。每周进展一次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进展听写。认真及时地修改听写。并针对学生的听写情景，认真透彻地进展讲评，根据其情景不断改善教法。从而做到因材施教，教学相长。当然，一学期的教学工作非三言两语所能说完。总的来说，学生的上课热情进步了，课后补缺补漏的也多了，然而成绩的进步还需一段光阴，另外，始终使我忧心忡忡的学生词汇量缺乏的情景在这学期显
7、得格外突出。在后面一年半光阴我需要去应对并找到更好的解决方法。在努力上好课之余，为了不断进步自身程度及业务本领。我进取参加各种讲座，经常利用各校公开周的时机去听课“取经”，不断给自我“充电”，以适应时代开展对于老师职业技能的要求。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，我还在不断的探索前进。期望在将来的日子里，能在各位领导老师的指导下，获得更好成绩。高二英语教学总结2这一学年来，本人担任高二56两班的英语老师，在互相认识了之后，进取地去理解学生，去摸清学生的学习根底，以便“因材施教”。本人在教学中认真备课、上课、听课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎
8、各种知识，构成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断进步自我的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下头是本人对一学年教学工作的一个总结：一、要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：课前准备，备好课。认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何
9、安排每节课的活动。高二的学生根底还是比拟差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在必须的光阴内掌握得最好。在复习过程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。仅有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能防止在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是汲取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的光阴无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用必须的光阴复习稳固已学知识，训练相应技能是进步学习效率不可或缺的重要组成局部。我的详细做法是把语言教学与练习联络起来，上课时尽量结合时事
10、、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触，理解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度。并且在课后还布置学生专门做一些综合本领的作业。比方说一天两篇阅读理解和一篇完型填空。并且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生到达学以致用；假如课堂所学的是一些根本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生稳固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用；假如课堂教学的是阅读课，我会给出一些【关键词】：p ，让学生复述课文。没有课后练习的复习稳固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。讲课生动兴趣我在讲课时，尽量讲得生动兴趣，在完成教学任务的同时，经常给学生穿插一些英
11、文歌曲、电影片段，来激发学生的学习兴趣。二、课后我进取参与听课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学资料注入新颖血液。这一学期来，阅读在英语异常是考试中占的比例很大。而本人所教的两个班的学生阅读本领都不是异常好。在今后阅读理解的复习是一个重点，复习时我应注意到了以下几点：1、进步学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。2、让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等资料。不能只局限于某种题材。3、体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等。4、让其理解阅
12、读理解的主要题型。5、掌握必要的阅读理解解题技巧。一般来说，对记叙文注意5w和1h；对描绘文注意主要情节，对说明文或论证文要注意主旨句。另外，做阅读理解还要擅长抓【关键词】：p 语，如承接词and，besides，but，never，etc。走进21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力量。高二英语教学总结3在平日的教学中，我深入的感受到，在新课程的改革中，教学中老师首先必须转变思想观念，进步认识，树立新的课程观。假如观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的
13、施行简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程资料。对生动活泼的课程资料进展肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“Reading”当成讲解知识点的例子。老师的教育思想是在长期受应试教育的影响下构成的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生根本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，无视对学生实际语言运用本领的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应1、学生刚学英语时，学生对英语这门课充满好奇，喜欢学习、模拟，但随着学习难度的增加，学消费生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。2、学过的单词
14、，老师要求背出，学生总是借口作业太多，没光阴背。3、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望老师和他们一齐做。4、老师应对一些整体学生进教学的态度误区，老师对学生学习英语要求过于严格，不能注意到学生的差异性。针对以上情景，我体会到，学生学习语言是因人而异的，有差异是正常的，不能以一样的形式来要求学生，另外，我认为关键还要从激发学生学习兴趣入手。还要培养学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂45分钟要效率。总之，要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一天两天的事，要平时的积累。一、充分表达学生在课堂中的主体作用课堂上，学生擅长提出问题或发现问题，是自主学习与主动探究知识的生动
15、表现，是老师导学的重要根据。然而不少老师在课堂上采用简单的问答式。一问一答，课堂气氛很热闹，外表看上是师生互动，实际上是老师以提问的方式“灌”，学生很少提出自我的见解，思维仍在同一程度上反复。在老师指导下，学生经过运用语言完成学习任务，经过感知，体验，理论与合作等方式实现任务目的，这在客观上保证了学生主体作用的发挥，塑造和构建了学生主体，那么如何充分发挥学生在教学中的主体作用，我认为应从以下几点入手：1、激发学生学习兴趣，树立学生主体意识。兴趣是学好语言的关键，兴趣的培养能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习进取性。学生的兴趣不仅仅能转化为学习动机，并且能促进学生智能的开展。所以兴趣是激
16、发学生进步，开拓学生智力，进步学生本领不可缺少的泉。老师应对学生倾注爱心，注重在平时的教学中全面关心，保护学生，多给学生以鼓励和帮助，发挥老师的主导作用，调动学生的进取性，培养学习兴趣。我在英语教学理论中，异常强调营造一个简便、愉快的学习环境；充分调动全班学生的学习进取性和主动性，激发学生学习英语的兴趣和求知欲。有时课前3分钟用美妙的英文歌曲作前奏来迎接课的开场；有时用一些英语笑话、国外趣闻来拓展他们的眼界，也培养了师生间的情感。每节课中都进展全班pairwork和groupwork，让每个学生有开口练的时机和人人参与的时机。课后小结三、四分钟，仍让全班学生参与学习讨论。经过你一言，我一语的生生活动和师生活动，总结出本课的要点。从而使学生体会到他们才是课堂的主人。2、老师担当主导作用根据新课程标准要求，从学生的实际学习
