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1、高考古代诗歌阅读备考策略目录：一、形象类（包括人、物、景、境）二、语言类（包括诗眼与语言特色风格，诗眼指关键的字词句）三、表达技巧类（表达方式、修辞手法、表现手法、篇章结构）四、评价类（评价作品的思想内容和作者的观点态度）五、综合比较类古代诗歌阅读的考查，多数学生的得分率不高，一般只得一二分，其原因主要在于学生没有把握古代诗歌的阅读鉴赏与解题规律。如何在复习备考中，有效的提高学生古代诗歌阅读的得分率呢？在实践中，有经验的老师都知道，把题型加以系统化，让学生明白高考怎么考；把解题加以公式化，让学生知道文本怎么读；把答题加以规范化，让学生清楚试卷怎么答，是有效提高得分率的主要途径。而众多的高考复习
2、材料虽有归纳古代诗歌阅读的“思路技巧”“步骤模式”“答题格式”等，但多少不一，乱而不全。为此，在综观近几年高考试题，翻阅十多本复习材料后，我把古代诗歌阅读的题型系统化、解题公式化、答题规范化，整理成相对比较齐全的如下几种：一、形象类（包括人、物、景、境）1、形象为人（人物形象型，包括抒情主人公的形象和诗中的人物形象）。解题公式：形象=身份+性格答题规范：概括（性格特征+身份）形象具体分析形象（抓住人物描写）的基本特征指出形象的意义或表达了诗人怎样的思想感情。即形象+特征+意义。例1：点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。
3、词人在词中刻画了怎样的艺术形象?【答】词中刻画了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。2、形象为物（意象型、咏物诗）。解题公式：诗歌意象含义=表层含义（物的特点）+深层含义（人的精神）答题规范：塑造物怎样（基本特征）的形象形象的意义（内在精神品格），借此寄托什么感情或哲理。例2：瀑布李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。【
4、答】涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。(深层含义)3、形象为景（写景型，景物形象包括自然景物和人文景物）。解题公式：景象特点+具体描摹+勾勒图画答题规范：分析景象特点描摹图景（色声态）总说图景例3：辋川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头馀落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。首联与颈联写景，诗人描绘了怎样的图景？【答】写山水原野的深秋晚景诗人选择富有季节和时间特征的景物：苍翠寒山、缓缓秋水、渡口夕阳等，有声有
5、色，动静结合勾勒出和谐幽静富有生机的田园山水画。4、形象为境（意境型）解题公式：客观形象+主观感受+交融意境答题规范：描绘诗中意象组合成的图景画面。概括景物所营造的氛围特点。分析作者的思想感情。例4：舟下建溪宋方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。这首诗的首句用了“月黄昏”三个字。请问，此诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。【答】 “月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、“半死”枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧；营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围；表达了诗人孤寂怅惘的心绪。
6、二、语言类（包括诗眼与语言特色风格，诗眼指关键的字词句）1、炼字：解题公式：含义+手法+表达作用答题规范：解释该字在句中的含义。把该字放入原句中描述景象。点出该字作用，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。例5： 南浦别 唐白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断， 好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？【答】同意。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。2、炼词（关键词型、
7、一词领全诗型）。解题公式：含义+主旨作用+结构作用答题规范：关键词的含义。该词结构上所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。例6：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？【答】：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是从听到“ 折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。3、炼句（赏析名句型）：解题公式：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)答题规范：把这句话分成几个部分，逐一解说总结整体意思，手法效果。例7：邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢
8、冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有怎样的心情。【答】“抱膝”生动的勾画作者默默呆坐的神态，用 “灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝呆坐的“影”陪伴抱膝呆坐的“身”，显得形影相吊。反映出作者思家时的孤寂心情。4、特色风格型：解题公式：特色风格+具体分析+表达情感答题规范：用一两个词准确点明语言特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。指出表现作者怎样的感情。例8： 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。【答】此诗语言特点是
9、慷慨悲凉；诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写征人的戍边生活。“马策”即马鞭。“刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想；我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛，征人的怨情也跃然纸上。三、表达技巧类1、表达方式型：解题公式：怎样叙(描)+叙(描)什么+抒什么情答题规范：怎样叙(描)叙(描)什么抒什么情，或构成什么意境例9： 漫成一绝杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。【答】诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩，船尾大鱼跃出
10、水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。2、修辞手法型：解题公式：揭示手法+具体运用+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)答题规范：确定修辞方法结合诗句分析修辞表情达意的作用例10： 登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。注此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。【答】运用比喻修辞格，“日”喻帝王，“浮云”喻小人，含蓄地表达了作者的思想感情，表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。3、表现手法型：解题
11、公式：揭示手法+具体运用+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)答题规范：准确指出用了何种手法。结合诗句阐释这种手法。此手法有效传达出诗人怎样的感情。例11： 早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？【答】主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣” 反衬环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。情景交融（动静结合、虚实结合等）：解题公式：景（静、实）+情景交融（动静结合、虚实结合）过渡+情（动、虚）或 情景交融（动静结合、虚实结合）+景（静、实）+情（动、虚）或 景（静、
12、实）+情（动、虚）+情景交融（动静结合、虚实结合）答题规范：引原诗说明写了什么具体的景用“但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融”来过渡写了何情。例12： 春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人曾说：“做诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度赏析这首诗。【答】这首诗写了“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”和“鸟空啼”之景写出了山中的宁静，从中更透出一些伤春、凄凉之情。4、篇章结构型：解题公式：揭示手法+具体运用+分析表达作用答题规范：准
13、确指出用了何种手法。结合诗句阐释这种手法。此手法有效传达出诗人怎样的感情。例13：闺怨（王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。本诗题为“闺怨”,开头却写“闺中少妇不知愁”,是否违反题意?说说你的看法.答：没有违反题意,前面的”不曾愁”,正是为后面的”悔”做铺垫,本诗运用的是先扬后抑的手法.前两句写少妇经过梳妆打扮之后，登上翠楼去赏春景的兴奋欢愉之情;后两句则写闯入眼帘的柳色，引起了当年与丈夫折柳送别时的伤感。先扬后抑之间传达出少妇因触景而生的感伤和哀怨，突出了“闺怨”的主题。四、评价类（评价作品的思想内容和作者的观点态度）1、思想感情型：解题公式：内容+感情答
14、题规范：分析诗句写了什么内容揭示抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情感情的表达特点（直抒胸臆、借景抒情等）例14：画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。从诗中领悟到诗人怎样的思想感情?【答】通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。2、内容主旨型：解题公式：概括全诗内容+分析各句内容+手法+情感+评价(总分总式)答题规范：这是一首什么样的诗诗歌各句分别写什么通过手法，抒发什么情感，评价(总分总式)例15：春日偶成程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。试从内容主旨方面赏析这首诗。【答】这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一二两句写景：天空中有淡淡的白云、柔和的春风、和煦的日光，地上有红花、绿柳、碧水。上下辉映，生机盎然。三四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。3、评价观点型：解题公式：观点+分析+总结答题规范：旗帜鲜明表态，抓住诗句具体分析归纳总结，扣住古人评价要点。例16：赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。有人
