《《写读后感》教学反思范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《写读后感》教学反思范文（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、写读后感教学反思范文 当看完一本着作后，相信大家的收获肯定不少，需要回过头来写一写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编收集整理的?写读后感教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。当上完了“学写读后感这堂作文课后，我没有半点兴奋和冲动，听到同级组的老师说很好，我有些许欣慰。因为我所上的这节课是超常态的课，是普通得不能再普通的课。当我们六年级语文组确定了?探讨小学高年级学生作文难对策的行动研究作为本年级组研究的这个小课题后，我们就立即分工合作了。我很享受这个合作的过程，也非常乐意承当公开课的任务。我之所以选择上“学写读后感那是有原因哈哈，根据需要而上吧。开学初，学生们交上来的读后感，不
2、是原文的缩写，就是满纸都是大道理，满肚子的大话、空话。概括一下学生出现的主要问题有：第一、“读和“感别离。有些同学写读后感，只写“读而不写“感，成了这本书或这篇文章的“内容简介。也有同学写读后感，只写“感而不写“读，成为无基础无病呻吟。第二、“读和“感在文章之中两分天下，前边的“读实际上是写文章内容简介，后边发一通感叹就算了事。第三、选不好感受点，不会结合实际，感想很空泛。看来，学生们还没有掌握写读后感的办法，于是我便针对他们出现的问题，就选择了教“学写读后感。为了利用好课堂这一主阵地，我设计了这一教学过程：首先让学生给“读后感下定义写读后感，就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会
3、以及受到的教育、启迪等写下来。，明确本节课学习的内容及方向。然后通过范文?勤能补拙爱因斯坦成功的秘诀读后感引路，让学生通过读、思、议等形式，老师作适当的点拨和引导，使学生领悟并归纳出写读后感的办法读是根底，感是重点；联系实际，有感而发；观点明确，叙议结合；格式正确，过渡自然。接着给学生提供一些优美词汇，要求到达读准确，读流利；懂意思，快速记，恰当地运用到自己的文章来，这里也是教会学生积累和运用。然后在学生掌握了写读后感的办法与步骤的根底上，让学生读?流沙岁月这个故事，讨论并解决解决两个问题：一，故事主要讲了什么？你想到了什么？二、你觉得自己是一只正在酝酿“珍珠的河蚌，还是一只贪玩的河蚌？最后让
4、学生拟题习作。课上完了，我觉得自己能按预期的方案完成，如果接下来用一节课的时间让学生动笔，老师能在学生的习作过程作及时指导，并对作品进行及时点评，可能收效更大。其实，学生要写好读后感，首先做到对给出的文章用心地读，用情地读；其次要选好“感受点，一篇好的文章或一本好书，可写的感受点很多，我们只能根据自己的实际或身边的实际选择一个自己最善于写的来写；最后要联系实际，有感而发，因为没有情感的读后感是苍白无力的，是不能感染人的。总之，不论上什么课，一定要简简单单，实实在在，确定学生掌握的知识就要落到实处，绝不能蜻蜓点水。假设果我们在确定教学内容及内容的重难点后，能根据内容精心设计教学过程，做到思路清晰，突破重难点，过渡自然，随机应变，在善于激发学生参与课堂的同时，善于倾听学生的答复，并对学生的答复做出中肯的评价，正确引导学生掌握好的学习办法，我看这节课就算成功了。记住：“授之以鱼不如授之以渔，“教是为了不教。
