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1、高一教学安排模板合集5篇 人生天地之间，若白驹过隙,突然而已，又迎来了一个全新的起点,现在就让我们好好地规划一下吧。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家整理的高一教学安排7篇，希望能够帮助到大家。高一教学安排篇1 指导思想： 针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法,激发爱好，提高实力”的指导思想。 教学内容:高一(上)的2单元内容。 详细支配: 1、对于高一(上）内容中的2单元，每一单元用课时，新授课时，练习2课时,阅读1课时,共用4个月的时间。 2、为了使学生打牢基础不至于出现学问断层,本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的时
2、态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分驾驭不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。3、仔细探讨新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。仔细探讨新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就起先就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。 5、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭
3、科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 6、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 7、阅读理解实力的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解,并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。 8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同
4、探讨,最终确定下来。中心发言人的依次轮番，依次为： 9、坚持 教学探讨和相互听课，年轻老师要向老老师学习如何把握重点、难点和考点，老老师要向年轻老师学习如何敏捷运用先进的教法。老师之间相互听课本学期每人不少于30节。 一、全面做好初中学连接工作 初中学段属于义务教化,而中学学段则不然,二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异。因此，帮助中学学生了解这些差异，引导他们尽快适应中学的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的燃眉之急的任务。详细来说高一教学要搞好三个连接，做好六个到位。1 搞好三个连接 1) 学问连接（词汇补充、语法回顾)。在开新课之前，拿出一周左右
5、的时间搞好高初中之间的词汇连接和语法连接，为开新课做好打算。或者在学习新课的过程中的,穿插进行学问的连接,做好安排,抓好落实,以新带旧,温故知新。 下面供应的是高一上学期开学之初一周的初中学连接工作安排，以供参考。 课时支配: 第一课时：音标(支配在第一单元教学之前)。目的是培育学生的拼读单词和自学单词的习惯和实力。 其次课时：词类与句子成分(支配在第一单元教学之后)。例句必需经典、简练、上口,以学生易于熟识记忆与再现为准。 第三课时：语法线索:在整体梳理初中所学语法现象的基础上,以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。 第四课时:教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。 外,在其中可以穿
6、插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。 ) 学习方法连接。 3）心理辅导连接 2. 做好六个到位 1) 基础学问到位,注意学问积累。作为基础年级，夯实基础学问是特别重要的,基础学问不坚固，培育实力就无从谈起。在日常教学中,要立足课本，积累学问，夯实基础,采纳起点低、密台阶、小步伐的策略,使学生对语言学问彻底理解，精确记忆。2) 了解学情到位对于学生学习英语的爱好、程度、学习方法、学习习惯,我们都应了解清晰,为下一步进行中学英语教学做打算。 ） 活动到位 在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计,我们都应注意学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。考
7、试活动也要到位，适时地对所学学问进行测试并进行合理评价,以达到激励学生的目的。 4） 重视阅读教学,拓展学生视野到位在教材不唯一的前提下,英语老师手中的教材也不应当是唯一的,学生学到的学问也不应当是单调的。英语老师手里至少应当有多种版本的教材，在教学过程中,起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外,我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势,进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野,提高他们学习英语的爱好和热忱。5) 因材施教到位 高一学生的英语水平参差不齐,这就要求我们高一英语老师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的须要,设计不同层次的活动和题目,让他们在课堂上都能活动起来，都
8、有事情可做。课外辅导方面,针对不同的学生采纳不同的 方法,使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之,关注两极分化,避开过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查,措施应得当,不能浮在面上,还要全面,既有学问上的，也要有学法、心理层面上的帮扶,课内课外都要关注分层教学。6)实力培育到位。 实力培育包括思维实力和记忆实力。基础年级阶段夯实基础学问的同时，还要留意培育学生运用英语进行思维的实力、运用英语解决实际问题的实力。要培育他们识记词汇的实力、阅读的实力、做题的实力、交际的实力等等。 二、优化运用教材及学材 1.探讨并理解
9、好教材各栏目的编写意图,变“教教材”为“用教材教”。教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯,是因为新教材打破了传统的体系,用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以主动的看法去学习新教材,探讨新教材,理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材,一方面我们又要努力站在新教材之上运用新教材,要依据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 . 精编精选学材， 优化运用市学案。 要根据外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精选、精编学材,但要防
10、止以做题代替学习，老师在训练时应依据本班学生的实际状况，确定相应的练习题量,选择合适的练习内容,运用可行的解题策略,引导学生参加探讨解题的过程、思路和方法,培育和训练学生对问题的思辩实力。建议各学校要以市编新学案为主,其他材料为辅，细心选材。同时要协调好以下四个方面的关系:新学案与教材的关系; 学案与教案的关系； 新学案与补充学案及辅导材料的关系; 学案与学生的关系 下面供应课本与市编学案相结合的一单元课时安排，以供参考： 市编新学案的编排是根据一单元7课时安排的,课本的学习可以这样进行： 阅读两篇文章及处理语言点共需三课时； 听力（+检查训练)一课时; 写作一课时; 练习（机动)一课时；单元
11、检测一课时。高一教学安排 篇2 一、指导思想 以学校、年级、科 组工作安排为指导思想，全面实行新课程改革和素养教化的精神,全备课组成员将主动主动地开展教学教研工作,落实英语教学常规，营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础,狠抓双基,改进教法,激发爱好，提高实力”的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的爱好和习惯。 二、教学总目标 完成常规教学任务的同时注意激发和培育学生学习英语的爱好,使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神。 学生应有较明确的英语学习动机和主动主动的学
12、习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读懂简洁英语文章,克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中相互帮助,克服困难。能合理安排和支配学习任务,主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三、学情简要分析今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个一般班。学生整体英语水平较低，普遍英语底子差,基础薄。我担当6班和班的英语老师，这两个班分别是文科的一般班和理科的一般班,基础相对较差,并且学生的成果参差不齐。 四、教材简要分析 本学期完成英语模块必修(3)和必修(4）两个模块。
13、共10个单元内容。 详细支配： 对于1个单元，每一单元用10课时,课本的学习可以这样进行 1、wang up 和cabulay一个课时； 2、radig和languag point四课时； 、dorg sefu wds and epressin 一课时;、discovein useful structus二课时; 4、usin langue一课时； 5、writin一课时； 五、 详细措施和工作要点 1、做好初中学英语学问点的连接工作为了中学阶段的英语教学可以比较顺当的绽开，使学生打牢英语学习基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的词汇、短语、句型、 语法分插于10
14、个单元的新课教学中。 、英语学习方法的指导和学习习惯的培育 学习习惯是学生学业成败的关键。英语老师要指导学生驾驭正确的学习方法，通过严格长久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能,提高学习效率,培育自学英语的实力。 各科通用的学习习惯 ： 课前预习和自学的习惯。这是学生学好新课,取得高效率的学习成果的基础; b： 始终保持高度集中的留意力听课,勤记笔记的习惯； c： 课后刚好复习的习惯 。 刚好复习能加深和巩固对新学学问的理解和记忆； d: 良好的完成作业习惯1按时完成作业，书写规范、不潦草； 2刚好改正作业中的错误，找出错误缘由, 并建立“错题集”的习惯。 英语科特色的学习习惯 ：
15、养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯 b： 养成反复练习的习惯， 语言不是教会的,而是在运用中学会的 3、阅读训练 阅读理解实力的培育是中学英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课,并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。 4、备课组成员之间相互听课 备课组成员之间相互听课, 不肯定是整个备课组统一进行, 而是自行看着课程表支配， 有空堂就可以商议相互听课 ，并且在相互听课之后相互评课。 比照发下去的课堂教学评估标准， 帮助对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得， 学生是否动起来了。高一教学安排篇3 高一下学期是中学教化的起始阶段,教学就显得尤为重要，这个学期我们学校起先了学练稿的运用，备课组分工撰写各个单位的学练稿,再由其他老师进行审查,最终发放给学生进行操练。为了使学生圆满完成各项学习任务,尽快适应新的环境,在各方面能够健康发展,把英语教学搞的绘声绘色，必需有一个实可行的教学安排。特制定高一下英语教学安排如下: 一、指导思想 以学校工作安排
