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1、上海师范大学标准试卷考试日期200 年 月200 200学年第_学期科目 心理学期终考试试卷（A）系本、F年级_班 姓名学号题号一二三四五六七八总分得分、填空题（每题1分，共25分）1、（1879）年德国生理学家（冯特）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。2、（指向性）和（集中性）是注意的基本特征。3、根据注意有无预定目的及意志努力的程度不同，可将其分为无意注意、（有意注意）和（有意后注意）。4、感觉是人脑对（直接）作用于感觉器官的客观事物的（个别属性）的反映。5、知觉具有整体性、（选择性）和（理解性）。6、思维是人对客观现实（间接）和（概括）的反映。7、依据思维的凭借物不同，可将其分
2、为动作思维、（形象思维）和（逻辑思维）8、根据是否依靠现成的描述，可将想象分为（再造想象）和（创造想象） 。9、根据记忆编码方式和贮存时间的不同，可以把记忆分为感觉记忆、（短时记忆）和（长时记忆）。10、先学材料对回忆后学材料的干扰叫做（前摄抑制）。11、（能力）是人们顺利地完成某种活动所必需的个性心理特征。12、表情包括 （百语表情）、（面部表情）和体态表情。13、从心理活动倾向性不同，可将性格分为（内倾向）型和（外倾向）型。二、选择题（15分）（一）单项选择（每题1分，共5分）1、在日常条件下，对某些条件加以控制或改变来研究心理的方法属于：A、观察法B、测验法 C、实验室实验法D、自然实验
3、法2、心境的基本特征是：A、冲动性B、紧张性C、弥散性D、集中性3、从事长跑、登山等需要坚持性的运动，以具备 气质特征的人选为佳。A、胆汁质B、粘液质Co多血质D、抑郁质4、是个性的核心。A、能力B、性格 C、气质D、智力5、“爱物及乌”表明情感具有：A、迁移功能B、信号功能C、感染功能D、调节功能（二）多项选择题（每题2分，共10分）1、影响问题解决的心理因素有：A、动机强度B、定势作用 C、功能固着D、原型启发2、评价发散性思维品质的指标包括：A、形象性B、流畅性C、变通性D、独创性3、关于科学的心理观，下列陈述中错误的有：A、心理是对客观现实的主观的反映。B、心理是人脑的机能C 、 心理
4、既受客观现实制约又具主观性。D 、 心 理是对客观现实的机械的反映 4、以下属于无条件反射的：C 、听口哨声集合D 、谈虎色变C 、音乐能力 D 、注意力4 分，共 12 分)A、吸吮反射B、定向反射5、下列属于一般能力的：A、思维能力B、绘画能力三、辨析题：判断并简要说明理由1 、注意的转移就是分心。错误 注意的转移是积极、主动的，而“分心”则是消极、被动的。2、灵感的发生不需要任何前提条件。错误 灵感发生的基本条件是对所要研究的问题较长时间的思考、3、情感具动力功能。正确 情感本身可以直接起到动机作用。4 、气质决定人的社会价值和成就高低。错误 气质不决定人的社会价值和成就高低。简答题 (
5、每题 6 分，共 24 分)1 、意后注意发生的条件哪些？(1) (1) 对注意对象的直接兴趣；(2) 对注意对象的操作性水平。2、影响识记的因素哪些？ (1) 识记的目的性； (2) 识记材料的意义性；(3) 识记材料的数量； (4) 识记材料的位置；3、能力的个别差异主要表现在哪些方面？(1) 类型差异；（2） 水平差异；（3） 时间差异。4、培养性格的途径有哪些？（ 1）进行说服教育；（ 2）运用榜样作用；（ 3）提供练习机会；（ 4）实施有效奖惩；（ 5）注意个别指导；（ 6）发挥集体作用。五、 问答题 （ 10 分）如何运用情感心理规律进行思想品德教育？（1） 利用情感的迁移功能, 促进道德信念的形成；（2） 利用情感的感染功能, 引发道德情感的共鸣；（3） 利用情感的动力功能, 促进道德行为的发生。六、 案例分析 （ 10 分）一位小学数学教师讲解“应用题的数量关系”路程+时间=速度速度X时间=路程总价+数量=单价单价X数量=总价工作量+时间=工效 工效X时间=工作量他没有要求学生死记每一个数量关系式，而是让学生理解这些关系式中的“倍份关系” 、 并找出各个式子中的“每份量” 。 结果， 学生对这一部分知识掌握得很好，对关系式的记忆也很牢固。试用有关心理学原理，对以上案例进行分析。
