《小学五年级语文教案燕子教学片断设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文教案燕子教学片断设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师:我们知道了第一自然段写出了燕子的俊俏外形，我们一起来读一读。（学生有感情的朗读)教师:为什么作者只写了一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就凑成了活泼机灵的小燕子，那燕子的头呢?肚子呢?你觉得作者这样写完整吗?（教师故意设下圈套，以疑促思) （学生一楞,但立即有几只小手举起） 学生:我觉得这样写不完整。 学生:我认为应该改成一个轻巧的头,一身乌黑光亮的羽毛，雪白的肚子,一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀式的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子这样才完整。学生3：那还有爪子呢? 学生2:那再加上细小的爪子。(有学生笑) 学生4:我觉得这样写太罗嗦。教师：那你们认为怎样写才好呢？ (学
2、生哑然） 教师：再读读第一自然段,想一想。(以读释疑） 学生5:还是课文里的好,因为作者抓住了燕子的特点写,燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最能体现燕子的特点的。(打破了问题的思维定势） 学生6:对，燕子小巧的头,细小的爪子和麻雀等许多鸟类都一样,不能体现燕子特点,可以略去不写。 (学生通过探讨,自己钻出圈套，真正理解了写作方法）。学生:是呀,我们写人也不是每个部位都要写的。 （联系平时作文理解很好) 教师：你们说的真好，作者抓住了最能体现燕子特点的部位写，并没有面面俱到。你能用这种写作方法写一种你喜欢的小动物吗？ (一石激起千层浪，学以致用，鼓励学生举一反三,立刻小手如林) 学生8:一顶红红的鸡冠,
3、一个高高昂起的头，一身光彩夺目的羽毛,凑成了骄傲的大公鸡。学生:一对长长的耳朵,一双红红的眼睛,一身雪白的毛，加上短短的尾巴，就成了一只活泼可爱的小白兔。 学士10:一对灵敏的耳朵，一身光亮的毛,加上四条腿，这就是我家的大花猫。 学生：我觉得他没说出猫的特点,这样说也像在说狗，应该在四条腿前加上走路轻无声。 (学生不仅利用写作方法会说，还会评,这真是一大进步。） 学生1:还可在耳朵前加上三角形的，因为猫的耳朵是三角形。 (课堂气氛达到高潮)课例评析: 这堂课可谓气氛活跃,充分发挥了学生的主体性，教师一开始故意质疑，设下圈套，让学生自己探索，最终钻出圈套,教师适当点拨，为学生的思维起着搭桥引路的作用。然后教师又巧妙的创设说话情境，让学生们运用写作方法学以致用,举一反三，让学生在和谐的气氛中投入听说训练中，从而学得更扎实，更灵活，锻炼了学生的创造思维，提高了写作水平。1
