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1、家长问卷调查分析报告一、调查目的：为扎实开展省级课题“幼儿数学操作性学习及其幼儿园教学策 略研究的课题工作，确保课题工作顺利有序进行，我园全面、细致 地制定了家长问卷调查表，问卷的目的在于了解实验班家长对孩子在 进行数学幼儿园活动中操作材料的使用情况，以及对孩子进行数学幼 儿园活动的指导等相关的问题。以便有效地指导家长对幼儿进行正确 数学幼儿园活动的指导。2、调查的对象：此次调查的对象为小一班、中一班、大二班的幼儿家长。共发放 问卷调查表50份，收回有效问卷43份。3、调查的方法：采取问卷调查。二、调查结果分析：在回收的43份答卷中，绝大多数家长对问卷中的9个问题，进 行的认真的回答。不排除家
2、长的答案在某些有局限性，而从问卷上也 可以看出，这些问卷在家长中有一定的代表性。因此我们在对问卷分 析的基础上，对家长的答案做了归纳进行了分析。（一）幼儿时期学习数学重要性的统计、分析。此次调查95%的家长认为幼儿时期学习数学十分重要；5%的家 长认为幼儿时期学习数学不重要。从调查中可以看出，大部分家长 认为幼儿时期学习数学十分重要，能而少数家长认为在幼儿时期， 孩子的天性是玩，不要给孩子过大的压力，至IJ小学再学也来得及。（二）家长是否在家经常和孩子进行数学幼儿园活动在调查中，78%的家长能经常在家和孩子一起进行数学幼儿园 活动，而42%的家长不能经常在家和孩子一起进行数学幼儿园活动 在调查
3、中我们发现：由于我园部分孩子父母不在身边，孩子由爷爷奶 奶带，老人认为只要管好孩子的生活不出事就好了。部分家长由于工 作繁忙不能经常和孩子进行数学幼儿园活动;还有些家长认为幼儿时 期学习数学不重要。（三）家长对幼儿进行数学幼儿园活动时，是否以说教为主，是 否提供相应的数学材料。调查中发现,74%的家长在对幼儿进行数学幼儿园活动时以说 教为主，而26%的家长会给孩子提供操作材料。从调查中我们发现， 我园部分目前年轻家长在对幼儿进行数学幼儿园活动时，只重视结果 不重视过程，在进行数学幼儿园活动时以灌输为主，而不是让孩子自 己通过操作获得相关的数学知识经验，孩子只能机械的记忆。（四）操作材料对数学幼
4、儿园活动重要性统计、分析。调查发现，95%的家长认为幼儿在进行数学幼儿园活动时，有 操作材料是十分重要的，知道通过操作性学习可以培养孩子动手动脑 的好习惯，同时幼儿在学中玩，玩中学的过程中产生对数学的兴趣， 幼儿的思维能力得到发展。而5%的家长认为幼儿在进行数学幼儿园 活动时，更倾向于小学化式的幼儿园教学方法，认为有无操作材料都 可以，只要孩子最终掌握所学知识就行了。（五）.家长在家对幼儿进行数学幼儿园活动的指导，和帮助幼儿解 决在数学学习中遇到困难统计、分析此项调查，主要是了解家长在家对孩子进行数学幼儿园活动的指导方 法，通过家长这个媒介我们了解了家长的一些幼儿园教学思路，从调 查表中可以看
5、出50%家长在家对幼儿进行数学指导主要以说教为 主；10%家长能以游戏的形式开展数学幼儿园活动；40%的家长在 家都能结合实际，以幼儿感兴趣的实物东西给幼儿操作、讲解，先让 幼儿理解、体会，再做题。当幼儿遇到困难时，家长都是先鼓励幼儿， 然后家长和幼儿再一起解决问题。但由于操作材料贫乏，形式上的单 一，使得幼儿在操作中没有新鲜感，不能产生学习的兴趣，往往效果 不是很好。（六X幼儿对操作规则是否清楚分析、统计我们发现49%孩子在进行数学性学习时，对操作规则十分清楚， 家长在开展数学幼儿园活动时，首先制定出操作的规则，幼儿能按规 则进行幼儿园活动，达到了较好地效果。而51%孩子在进行操作性 数学学
6、习时，家长事先没有对幼儿提出操作规则，幼儿在用操作材料 进行幼儿园活动时随意性很大，部分幼儿拿到材料无从下手，要和家 长一起才能完成。（七X幼儿对操作材料的喜爱程度统计、分析。从此项调查中我们发现，37%的幼儿对所提供的操作材料感兴 趣，幼儿在进行数学材料的操作中，积累了一定的感性经验，提高了 主动探索的欲望，探索、独立的思考的能力。60%的幼儿对所提供 的操作材料兴趣一般，主要原因家长所提供操作材料单一。3%的幼 儿对所提供的操作材料没兴趣，家长不能根据幼儿年龄特点和兴趣提 供操作材料。（八）.在家长问卷您对幼儿园数学幼儿园活动有什么好的建议 这个问题中，我们可以看出家长们对幼儿园的期望和要求，他们希望 老师在数学幼儿园活动中多提供一些操作材料比较好，这样就可以培 养幼儿动手动脑、积极思考，同时乐于参加数学幼儿园活动，体验其 中的乐趣，让他们在实践中幼儿园活动更多的知识。
