《纪念朗读-纪念课文原文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《纪念朗读-纪念课文原文（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、纪念朗读|纪念课文原文 教学内容：纪念教学理念：结合课文插图和教学挂图调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地进入语文的学习。教学目标：1、通过学习本课，让学生树立保护公物、保护建筑物的良好习惯。2、识字：台、阶等16个生字。继续培养识字能力，初步通过看高低文猜字，复习其它识字办法。3、阅读：能比拟熟练的读课文，激励学生有感情的朗读。4、综合活动：讨论我们应该怎样保护动植物。教学重难点：16个生字词，渗透性识字。教具：课件课时：两课时第一课时一、看插图，识字词。1、引入金钥匙：学习搭档冬冬送给我们一把金钥匙。读书时要留心看插图，因为插图可以帮忙我们理解课文内容。今天，就让我们一起去看一幅特别有趣的图
2、吧。2、出示图。点击配乐 师：山坡上有一座什么？亭子 点击出示“亭子。出示词卡“亭子,指名读，师评：“亭是后鼻音，他读得真准，我们一起读一读。生齐读。贴在黑板上。亭子周围有什么样的树和小草呢？点击出示“周围。生答：周围有绿树和青草。师：这茂盛的树和绿油油的小草在亭子周围边说边在图上比划。出示词卡“周围，指名读，齐读。贴词卡。图上都有哪些小动物呢？小熊、小猴、小兔、梅花鹿、小刺猬师评：你看得真仔细。还运用了从左到右的察看办法呢！梅花鹿和小刺猬站在亭子的？旁边点击出示“旁边。理解。出示词卡“旁边，生齐读，贴词卡。小动物在干什么呢？刻名字点击出示“名字。 师评：连它们在刻名字你都知道，你一定是认真预
3、习了课文的。出示词卡“名字，指名读。师评：他把“名这个后鼻音，“字这个平舌音读得多准呀，我们一起来读准它。读后贴词卡。它们在石头上刻，柱子上刻，连台阶都不落下。点击出示“台阶。出示词卡“台阶，指名读，齐读。贴词卡。二、师范读。过渡：瞧，它们多开心呀。原来点击课件，师范读全文。三、生自读。要求：读准字音，读通课文。特别注意圈出的生字词语。四、认读生字词语。1、游戏“找朋友，认知写字条中的字。师将生字卡片发给学生，拍手问“名，名，我的朋友在哪里？，余生拍手说：“名，名，你的朋友在这里。拿着这张字卡的小朋友边说边上台，教大家认读生字两遍，口头组词一个2、游戏“开火车，认读词语。点击课件出示词语五、指
4、名分读课文。过渡：字宝宝和词宝宝和你们捉迷藏，又跑回课文里去了。你还认识它们吗？1、这篇课文有几个自然段？4个2、请4名孩子分别读课文。六、学文。一学习段一。课件出示师：让我们一起来读一读第一段，分享它们的高兴吧！生读后，师评：又唱又跳真开心，连我们都感受到了那份高兴。二学习段二课件出示1、师：小动物都留下了什么样的“纪念？边问边板书“纪念。分角色读段二请来扮演小熊，扮演长颈鹿，扮演小刺猬，其余孩子读表达局部。2、师“小熊提议，生齐读第一句。出示词卡“应该。应是多音字，文中读一声，可以组词“应该，应当，应有尽有。还有一个读音是四声，可以组词“反馈，照应，有求必应3、理解“它。读相关句子。问：它
5、是指谁？小熊把“小熊换进句中读一读，看是不是指它。生齐读：“小熊在。4、其他小动物呢？生读：“也纷纷在名字。现在你知道了吧，它们是用什么方式留纪念的？刻名字板书：刻名字师：原来它们是以刻名字这种方式留作纪念的。一个人的名字多重要呀，难怪它们连台阶都不落下。5、分男、女生读长颈鹿和小刺猬的对话。课件出示句子6、当大家都在忙着刻名字时，小刺猬站在那里一动不动。出示词卡“站在，识记“站字。全体起来站立贴词卡。7、小刺猬站在那里一动不动，它在想：“留个什么样的纪念才好呢？如果你是那只小刺猬，会想些什么？栽花种草，立一个警示牌，要制止其他动物乱写乱画三学习段三过渡：第二年春天，动物们又到小亭子来玩。它们
6、看到了什么？1、请你自己读一读第三段，把你看到的用“勾画出来。2、指名答复看到什么，师点击出示波浪线。3、生齐读。4、理解“开满，“五颜六色。 花儿多吗？多从哪个词知道的？满请你读一读。评：花儿真多呀，数不胜数！ 花儿的颜色呢？五颜六色仔细看，花儿都有些什么颜色？生答:花儿有红的、黄的、紫的、白的师说：哦，这么多种颜色的花儿竞相开放，好看极了，就叫？五颜六色出示词卡“五颜六色。谁来读一读？评：花儿听见你们把这个词读得这么好听，开得更鲜艳了。5、师生合作读。在这美丽的花海里，连老师都忍不住想和你们一起读读了。师引读：“第二年春天，动物们又到小亭子来玩。啊！生接着读：“亭子周围更美了。师：“梅花鹿
7、说生读：“这才是应该留的纪念啊！ 师点击课件，圈红“纪念师：“梅花鹿快乐地说生再读：“这才是应该留的纪念啊！“梅花鹿大声地说生再读：“这才是应该留的纪念啊！四学习段四1、课件出示段四，生齐读。2、师问：是谁栽的花儿呢？小刺猬你是从哪里知道的？小刺猬在一旁甜甜地笑了。3、小刺猬为什么“甜甜地笑了？点击出示这个问题因为它是为了纪念盖小亭子，不是为了给自己留念，所以它甜甜地笑了。七、拓展。1、点明主题：小刺猬的行为不仅爱护了环境，还美化了环境，这才是应该留的纪念啊！2、“特别的作业找春天的启示。师：上个周末，张老师布置了一项特别的作业到大自然里去找春天，把春天带到学校来。课件出示学生作业，谁来说说你是怎样留下纪念的？指名答。3、师小结：你们和小刺猬一样爱动脑筋。用笔写，用纸画，用相机拍，卢曼妙和她的好朋友还用了唱歌跳舞这种独特的方式呢！这样做，既叙述了自己的情感，又保护了大自然。这才是应该留下的纪念啊！说最后一句时出示词卡“应该。八、写字。1、学写“应该的“应。 谁来记一记？ 看字卡，书空。 在书中天子阁里描一描找关键笔画 在本子上写两个字，第一个字带拼音。板书：纪 念刻名字种花草.
