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1、小学语文二年级教案日月潭教学设计之三 学习目标： 识9个生字，会写2个字。 2.确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景,读出向往之情。 有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。 教学过程: 一、创设情境，导入新课 播放课件,边讲解日月潭的地理位置和风光。让学生产生兴趣，投入学习。二、读文识字 1.自读课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。 2多读几遍没读通的句子,再听听学习伙伴是怎么读的。 3.出示带生字的句子,让学生选择读。 A、那里群山环绕，树木茂盛,周围有许多名胜古迹。 、湖面上飘着薄薄的雾。 C、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。 、周围的建筑清晰地展现在眼前。 、景
2、物一片朦胧,就像童话中的仙境。 4、自主识字展示与交流。 出示生字，鼓励学生用不同的方法识字,可以是以熟字带生字,可以是拆部件,可以是猜字谜等等,在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。 摘果子游戏:让同学摘果子，如果大家都能认识并能读准，苹果树上的果子就掉下来,其余留在树上。 挑最易写错的字,提醒大家注意，练习写字，并展示。 重点指导: 半包围结构的字；;建练习平捺、写好建字底。 三、朗读感悟 学习课文第一部分（一、二自然段）： 1读通课文第一段。要求：读通顺、流利。 提问：日月潭在哪里那里的环境怎样 在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)进行理解
3、,读好句子。 拓展介绍名胜古迹:潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺,供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。 3.提问:为什么叫日月潭引导学生读好第二自然段。 (1）正确、流利地朗读第二段。 (）播放课件,创设情境,引导复述。 （3）看画面复述日月潭名称的由来: 小组内复述,教师深入小组听听学生的复述,选择复述好的在全班展示,并引导全班同学复述好。 朗读感悟第二部分(三、四自然段) 4自主朗读第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。要求:流利、有感情。 （1)自由读。 (2)在小组内读自己最喜欢的段落。 （3)读自己认为难读的段落,听听小伙伴是怎么读的。 深入小
4、组听听学生的朗读。 选择学生难读的句子进行指导,相机引导学生巩固识字(隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境） （4）说一说，你看到了日月潭哪些时候的迷人景象,美在何处（听听学生对文章的理解） 请朗读出色的同学进行展示，引导全班读好。(相机引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔；太阳高照时要读得响亮、明朗。) 四、整体朗读,日积月累 日月潭的景色这么美,请你通过朗读把它介绍给大家。 在音乐声中自由读文，可以自己读，或小组成员轮读、齐读，练习有感情地朗读课文。 小组内进行赛读,以小组为单位进行汇报。 找出课文里自己喜欢的好词佳句,读读背背。 把会写的词语都抄下来,记住,存入词语宝库。 五、实践活动 可以回家把日月潭名字的由来讲给父母听,可以找找有关日月潭的故事和传说。1
