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1、识字2树之歌教学目标：1. 认识儿歌中的树木，了解它们的特点2. 正确、流利、有韵味地朗读儿歌。3. 掌握儿歌中的两种修辞手法。4. 通过学习儿歌，让学生学会爱护树木教学重点：1. 认识各种树木，了解它们的特点。2. 掌握儿歌中的两种修辞手法。3. 通过学习儿歌，让学生学会爱护树木教学难点：1. 认识儿歌中的树木，了解它们的特点3.掌握儿歌中的两种修辞手法。教学方法：朗读法、引导法。课时安排：1课时教学过程：第二课时一、猜谜语导入,就有一只腿，小1. 猜谜语：冬天光着头，春夏长绿发鸟喜欢它。（谜底：树）2. 今天我们一起来学习一首和树有关的儿歌树之歌。3. 齐读课题，板书课题二、初读儿歌,感受
2、节奏。1. 用自己喜欢的方式读儿歌，划出相应节奏。2. 教师出示儿歌和节奏线。3. 学生按节奏齐读儿歌。三、齐读儿歌，感知大意。1. 齐读儿歌，数一数这首儿歌有几句话。2. 同桌合作读儿歌。四、学习儿歌，理解意思。1. 默读儿歌，用圆圈圈出儿歌中所描写的树的名称。2. 出示儿歌，师生共同圈画树的名称。3. 分组合作读儿歌。(两组读树的名称，一组读其余部分。)4. 认真读儿歌，说说儿歌中所描写的树都有什么特点？(1) 教师问特点，学生一起回答(教师板书特点)。(2) 教师重点提问“银杏水杉活化石”一句，“银杏和水杉”被人们称为什么？的特点是什么？(教师简介“活化石”，由含义推出特点是“稀少，珍贵”。)(3) 讲解修辞手法。A. “梧桐树叶像手掌”“像”，比喻，把梧桐树叶比作手掌；B. “松柏四季披绿装”一一“披”，拟人；C. “桦树耐寒守北疆”一一“守”，拟人。(4) 全班拍手有感情地齐读儿歌，读出节奏感。五、拓展延伸1. 引导学生思考：树木有什么作用？2. 出示有关爱护树木的标语：保护树木，人人有责3. 学生齐读标语，增强爱护树木的责任感和使命感六、布置作业1. 把儿歌读给父母和朋友听。2. 在生活中养成爱护树木的习惯。3. 写一句爱护树木的标语。
