8和9的加减法教学设计

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1、8和9的加减法教学设计解敏教学目标：1.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2.让学生经历根据一幅图写出四道算式并计算出得数的探索过程，理解调换两个加数的位置得数不变的运算规律。教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法。教学难点：引导学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。教学方法：情境演示法、自学辅导法学习方式：自主探究教学准备：多媒体课件、小红花、小棒教 学 过 程一、创设情境1.出示口算题2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=2.学生抢答，答对的小朋友奖一朵小红花。二、自主探

2、究1.课件出示：原来有5个太阳，后来又添了3个太阳(1)让学生说一说在图中看到了什么？(2)看太阳图能提出哪些数学问题，列式解答。学生汇报5+3=8 3+5=8(3)师提问：为什么要用加法？(4)还可以怎样提问并解答？(5)同桌互相说一说这幅图我们一共列出了几道算式？（师生一起归纳总结）(6)学生试填教材第53页的填一填左列的四道算式(7)同桌之间互相说一说自己是怎样计算的。利用复习题帮助学生回忆尝过的内容，建立新旧知识间的联系，便于学生接受新知。探究点涵盖了本课时的重难点知识，重点培养2.学生拿出学具小棒，先摆5根，再摆4根（1）看小棒图，试着写出四道算式（2）生汇报，师板书（3）同桌间相互

3、说一说自己是怎样算的。三、合作交流1.课件出示教材第53页“想一想”两道算式4+4= 8-4=2.要求：不用摆小棒，说出这两道题的得数。说说你是怎样知道得数的，用自己喜欢的方式跟同桌说一说。3.同桌之间相互交流，师总结。四、实践应用1.小小邮递员以信封的形式出示以下算式：6+2= 8+1= 9-1= 4+5=1+7= 7+2= 3+6= 4+4=师出示两个邮筒，一个是8号邮筒，另一个是9号邮筒，算式出信封上的得数，投入相应的邮筒中，看谁投得又快又对。2.独立完成教材第55-56页练习十一第6-12题。学生合作意识和动手能力，使学生在亲身实践中加深对知识的理解。巩固课堂所学知识，培养学生综合运用知识的能力。板书设计8和9的加减法5+3=8 5+4=93+5=8 4+5=98-5=3 9-5=48-3=5 9-4=5