竣工验收报告监理单位

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1、A10湖北省市政基础设施工程竣工验收质量评价报告（监理单位）工程名称：秭归县郭家坝镇楚都大道改造工程监理单位：宜昌天宇工程咨询有限公司法定代表人：总工程师：总监理工程师：陈洪、监理准入手续办理、项目监理组成及监理工作情况秭归县郭家坝镇楚都大道改造工程由宜昌天宇工程咨询有限公司进 行施工阶段全过程监理。监理小组情况：总监陈洪，监理员黄瀚组成现场 监理小组实行施工阶段全过程监理。根据监理合同和委托授权，在施工过程中我方进行现场的开工令、 停工令、复工令的发布工作，对施工进度进行监督和必要的修正监督工作， 使其达到正常合理的施工状态.在施工质量控制过程中，我方根据正常的监督程序进行施工过程中事 先控

2、制、事中控制和事后控制工作。在实施过程中主要采取了旁站、巡视 和平行检查等工作，并对每一个合格分项工作进行签证认可， 其余部分有 缺陷的分项工程责令其进行现场整改， 合格后予以验收，使其整个工程始 终处于我方监控之下。对于施工中增加或减少项目工程，根据设计变更及建设方对使用功能 的要求，实行的是三方或四方共同认可的制度并在施工现场予以确认其工 程量。施工全过程中我方对整个施工过程实行“四控制”两管理” 一协调”的工 作。完成了合同和授权及相关法律、法规的应完成的工作内容。二、重要工序及分部分项工程质量认证情况汇总该工程分成以下几个分部工程：1、道路路基工程.（水泥混凝土路面凿除、路基处理）2、

3、道路基层工程（水泥稳定碎石基层）3、道路面层工程.（水泥混凝土面层（模板、钢筋、混凝土）4、人行道（料石人行道铺砌面层）5、附属构筑物（路缘石、雨水支管与雨水口、护栏）6、给排水管道工程（沟槽土方、管道接口连接、管道铺设、管道防腐层）7、路灯安装（单挑灯安装）8、交通工程（标志、标线）9、监控电气工程（视频监控安装、电气安装）在施工过程中我方对每个分项工程的最小单位即检验批进行现场验 收和确认。对材料进场进行见证取样，达到合格标准以后方可允许进场使 用。对工程的定位和放线进行了复测工作，达到合格后予以确认，并允许 下步工序施工。对道路路基处理、基层、面层进行了旁站监督工作。所有的分部、分项工程

4、都达到了合格验收的标准。三、工程质量缺陷、施工过程中的质量问题的整改复查情况。施工过程中其主控项目均符合要求， 在一般项目中有部分有缺陷，经过我方初步验收，并下达整改建议，经过复查，达到验收要求, 单位的整改意见，同意进行综合验收。同意施工四、监理抽检见证取样检测及送检成果统计及汇总。原材料送检情况表序号材料名称单位使用数量送检组数合格组数1PC32.5水泥T798332PC42.5水泥T786223细砂M32380664碎石M32360665页岩砖块7600116HRB335/ 巾 28T2.32117HRB400/ 巾 12T1.25118HRB400/ 巾 16T3.66119Q235/

5、巾 28T1.8811砼试块送检情况送检组数合格组数序号施工部位单位代表数量标养同条件标养同条件1楚都大道混C30凝土面层M31575262626262金狮路C30混凝土面层M3521.11414141420楚都大道人行道C15混凝土垫层M347655五、对工程总体质量及重要部位的安全及使用功能的评价，对施工单位竣工报告的 审查意见。该工程总体质量达到合格要求，其安全和使用功能符合验收标准。同意施工单位竣工报告的自我评价。六、对工程竣工资料的审查意见及其它需说明的问题。工程竣工资料，经过我方及监督站检查，施工资料齐全，所有资料签 章完善。总体评价，施工单位已完成施工合同约定的所有内容 ，同意验

6、收, 交付建设单位投入使用。总监理工程师：监理单位法定代表人（签章）：年月日以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇：班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子 们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和 温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的 不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛 苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才， 班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负 责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情 况。

7、尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它 必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对 照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和 自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误， 因此这就需要 班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教 育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先 要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”

8、工作中，我努力做到于细 微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种 传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩 子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂 的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因 为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于 学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任

9、是一个怎样的老师， 他们会留心观察班主任的每一个 动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他 们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。 班主任的自身素质，道 德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个 孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做 起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学 生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不 随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的 带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到， 个个讲文明守 纪律。五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“

10、不应该使孩子们的注意力长久地集中在 一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在 学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师 都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公 平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时 间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水 平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评， 这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后 老师只要加以指导，就能很好的解决问题 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看 正文。第二篇：四年级班主任工作总结

11、学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学 生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求 我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、 劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟 该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢 ？在过去的 一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及 任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工 作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生 的心灵，努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想

12、工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开 好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会， 开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学 风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校 各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的 活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的 批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的 好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。 但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又

13、 不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风 的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈 心，注重的是学生的个性和因材施教。 我常利用课余时间和学生促膝 谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自 己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事 情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。 在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如 此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

14、二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学 生，努力培养团结、严格、活泼、奋进的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想 工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从 三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度， 通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的 基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生 如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、 自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培 养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自 己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。在这点上，特别值 得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管 理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的 权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往 能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作 用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们 的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作 的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共 同发展。培养学生担任班干部，是