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1、完形填空解题技巧之同现复现一，词汇的同现“词可以在一个共同概念的支配下结合在一起形成一个语义场”。语言中与同一部分现实相 联系的这种既联接又区分的关系把若干个词义构成一个大小不等的同目义群，语言学家称之为语 义场(semantically field)。语义场中的词与词之间的语义关系是相互依存的(interdependent )。 每个词的意义在很大程度上取决于在语义场上所占的位置。因此，词汇的同现指的是意义上相关 的词汇出现在同一语篇中，构成以某一话题为中心的词汇连。四级考试的命题中也渗透了这种原 则。例如： I have no doubt that virtually all of the
2、se people werein school that the earth revolvesaround the sun ； they may even have written it on a test.( CET4 2001. 1 )四个备选项为： advised ； suggested； learned ； taught由于句意的限制，这里可与school形成同一语义场的 词项有：learned和taught。有根据语法知识，learn做及物动词时不能以人为动作的承受者。 因此本题答案为“ taught”。而这种用法并非偶然。请看下例： Furthermore， these highw
3、ays generally connect large urban centers which mean that theybecome crowded withtraffic during rush hours.( CET4 1990. 1 )四个备选项为：large ； fast； light； heavy本句与traffic这个话题构成词汇链的词项为light和heavy。 而配合下文rush hours决定这里的同现词为heavy。问题迎刃而解。再如： In one sense， the effect of a customers mood can be thought of inth
4、e same way ascan our reactions t the behavior of our friends.( CET4 2007. 12 )四个备选项为：thus ； much； even； still。本句中in the same way经常与副词 much同时出现，构成 固定搭配in much the same way as.在四级考试中，学生在理解语篇的时候，如果能够把握住 一篇文章中的词汇的同现原则，并且善于捕捉这些同现词，就会更好更准确的理解文章的大意。二词汇的复现(multiple appearance of words)以Chomsky为代表的语言学家认为词的复现
5、取决于两点：一是语法规则；二是词汇的语义 特征。也就是同一语义场的各个词的词义之间都有亲疏不等的联系。语义场内各个词义可以根据 它们之间的相同，相近，相似，相反，相对，相属等聚合关系，构成不同类型的聚合体。而研究 词汇复现的代表人物是Firth 他认为，“理解一个词要看它的伙伴关系。”而词的复现在CET 4中通常包括原词复现，同(近)义词复现，反义词复现，概括词复现等。(一) 原词复现指的是一个单词在一个语义场中以同样的词形反复出现，有时兼有词性变换。如: He spoke perfect Korean I was really amazed. He seemed like a good fr
6、iend to me， until I saw him again in New York speakingEnglish instead of perfect Korean .( CET4 2002. 1 )四个备选项为：artificial ； informal； perfect； practicalo本句四个选项都可以修饰语言，但 上下文重复出现perfect 一词做修饰语，而且instead of前后应为语义并列。这道题是一个极为 典型的原词复现的例句。 The recent surveys onilliteracy are beginning to numb.四个备选项为：histo
7、rical ； educational； cultural ； political(CET 4 2004. 6 )本处如果不兼顾上下 文，那么四个备选项似乎都可讲的通。但是文章首句为Historians tend to tell the same joke when they are describing history education in America.重复出现的词有 historians 和 history，毫无疑 问，本题答案为historical。因此，根据这一原则，就会很容易地了解句意，从而理解文章大意。(二) 同(近)义词复现同义词就是词与词因表达同一的逻辑概念而结合在一起
8、。随着英语 词汇的不断丰富，同义词群随之形成。有两个或三个组成的词义群扩大为四个、五个或十来个构 成的词义群。同义词群中有一个起支配作用的词，体现了其他同义词所共有的特征，这种词叫主 导同义词(synonymic dominant )，受其制约的语义场称为语义同义场(semantically synonymous field)。语义同义场中的词所表达的意义基本相同或相似。如leave的同义词群可以有以下这些： depart ， quit， retire，withdraw等。而这种用法在CET 4中极其常见。请看下面几例： organized youth sportsappeared durin
9、g the early 20th century in the United States andother wealthy nations .(CET 4 2008. 12 )四个备选项为：last ； first；later； finally。此句由下句中出现的originally看出这里要表达的是有组织的体育运动最初出现的时间。first表示 首先”的意思，与originally为同义复现。 it ( the earthquake ) took some 75,000 lives, injured 130,000 and left nearly 3.5 millionwithout fo
10、od , jobs or homes.overnight, scores of tent villages bloomed across theregion.( CET4 2007. 6)四个备选项为：Altogether ； Almost；Scarcely； Surely。本句的上句中出现了 nearly ,而四个备选项中又出现了它的同义词almost ,这样便会很容易地找到问 题的答案。(三) 反义词复现反义词指的是意义相反或相对立的一组词。反义词也是语言词汇中由聚 合关系联接起来的系列。英语中有句话：“Everything is known and better understood b
11、y its contrary. ”因此，在英语的语篇当中通常会出现反义词，相互对比，相互映衬，更清楚的表达文 章的意义。如： This is why the number of signals that an animal can make is very limited : the great tit is acase in point ； it has about twenty different calls, whereas in human language the number of possible utterance is.(CET 4 2003.1 )四个备选项为:boundl
12、ess ； changeable； limitless；ceaseless。本句由whereas连接两个意义上形成对比的分句，前一部分出现了 limited ,由此可 以看出，本题应使用反义词复现的原则来确定答案。解这种题的关键是找出上下文的对比关系。(四) 概括词复现这里的概括词指的是词的类概念(genus )。而这种词在语言学中叫上义 词(super ordinate )。如：color应为red , green, blue等词的上义词，也叫概括词。这种 情况在CET 4中也有出现。如： Unlike other social roles that we are expected to p
13、lay as citizens, employees, members ofprofessional socie ties and other organiza tions it has its own principle, which is to promoteof warmth , trust, love, and affection between two people.( CET4 2001. 6 )四个备选项为：friendship ； interests ； feelings；impression。本题就可以利用此原则解答，空缺词应能概括表示人类不同感受warmth , trust
14、, love的词。因此，应为feelings。篇章理解对于学生来说不是一件轻松的事。学生往往会被很多单词，但实际应用，尤其是做 完形填空时，他们并不能顺畅的理解一篇文章。针对这一点，大学英语四级改革还是意识到了。 因此在原有的完形填空基础上，又增加了对语篇理解的题型，即：篇章词汇理解(banked cloze)。 笔者认为，首先学生在理解文章时应有意识地多运用篇章知识，来达到通篇理解，整体领悟的目 的。其次，大学英语教师也应在教学当中更多地增加篇章知识的讲授，培养学生综合运用语言的 能力，以便让学生更快更准确的理解文意。什么是词汇衔接：词汇衔接是指通过词的重复、同 义、反义、上下义(hypon
15、ymy)、互补(complementarity)、整体与部分等关系，来使语篇意义连贯。 按照语言学家的观点，英语词汇衔接关系可以分为两大类：复现关系（reiteration）和同现关系 （collocation）。因此在雅思听力中抓住词汇衔接是非常重要的。1. 同现关系出现的信号词句一一词汇链同现关系指的是词汇共同出现的倾向性（co-occurrence tendency）。在语篇中，围绕一定的话 题，一定的词往往会同时出现，而其他一些词汇就不大可能出现或根本不会出现。这种词的同现 关系与语篇范围关系非常密切。例如：There are five people in my family. The
16、y all work in this city. My father is a doctor. My mother is a nurse. My brother is a driver. My sister is a teacher.在这一语段中有两组词汇同现关系，第一组是people ， my family，father ， mother ， brother ，sister ；第二组是 work ，doctor ，nurse ，driver ，teacher。把这两组词汇串在一 起分析，就能非常容易地判断出该语篇的主题是谈论家人的职业。在语言运用中，人们发现在意义上相互关联的词汇经常同时出现在某一语篇中，这些词语属 于同一个词汇套，形成了“词汇链（lexical chain），因而，当人们遇到其中一个（些）词
