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1、小学英语 “活动式”教学案例设计小学英语 “活动式”教学案例设计一、 教学方案及课前设想1、Warming up exercises 热身运动活动设计T: Clap your hands once twice three times. Ss: (Do the motion.)T: Lets chant. OK? Ss : OK! Music, ready!(CAI) Ss chant, acts, and clap, speak loudly: 活动思路：在很多老师听课的情况下，教室里的气氛会变得压抑，沉闷，紧张，这样的气氛会影响到学生和老师情绪。因此老师刚开场的动作一定要夸大，要求学生和老师
2、的声音一定要响亮，通过大声的说让紧张的心情得以轻松自由。通过说、唱、跳的活动忘记有那么多众目睽睽的盯视，通过大幅度的动作尝试运动的好心情，通过唱游的方式完成数字单词1-10的复习稳固。心理医生：A、受到很多人关注的时候，有两种表现，一种是表演欲望增强，另一种是恐惧自己失败。B、全方位的运动，全感官的参与使记忆更加顺畅。2、GREETING andrevision 教学常规设计：T: Wele to English garden .Class begins. Stand up ,please. Ss起立。T: Good morning! Ss：Good morning ,Miss Wang.T:
3、 How old are you? Whats your telephone numbers?Ss answer the questions. Then ask one by one. 思路：假如说设计中的第一步可以让气氛稍为缓和，使课堂向好的气氛开展，那么常规的课堂那么是更进一步的让学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松、平安的空间。会话练习在全班的操练中完成，“欢送到英语天地来”这一句话让学生感受小主人的感觉，从被动听课的角色拉到主动探求的位置。心理医生：A、人在紧张的情况下有两种表现，一种是沉默不语，还有一种是喋喋不休。B、在主动的位置上，人会变得更为自信。3、Presentation
4、活动设计：1.1,T:Im hungry .Id like something to eat! I remember I have some candies here.(T shows some candies.) Now Lets count! (共有15粒)Ss count together.T: Oh, Heres another one .This time ,How many?Teach: sixteen. T: Bounce the ball 16 times.How many candies can you see? I can see Ss read after T sever
5、al times to be sure Ss grasp them. (Use another words instead of “candies”, make sentences “How many can you see?)Ask and answer “ How many can you see?”T shows the picture. CAI1.2、Teach : seventeen, eighteen, nieen, twenty.With the cards, stick them on the BB, and do the motion after teach the each
6、 word, eg: Shake the body 17times. Play the Pingpong ball 18 times. St the foot 19 times.1.3、T: Go go go ,Touch 16. T: Walk ,Touch 18. Fly , Touch 19.Ask four Ss do the motion.1.4 Lets do an exercise.(CAI)Ask and answer: How many can you see?活动思路：通过学生都比拟喜欢的糖果的数目由15增加到16来引出16 的教学。并归纳了14到16这些数字读音的规律。而
7、17，18，19 数字这局部的教学不安排复杂的步骤来引出，而是用了单词集中教学法。再次通过数糖果来浸透本节课的重点句型的教学。并发挥学生的主动思维的才能，让学生交换单词造句，让学生学以致用。在初步完成这五个数字的教学之后，我安排了“听后做”的小“律动”，学生把新知和旧知交融起来，完成动作。并通过小组比赛的形式，增加活动的竞争性和组员的集体荣誉感。在最后安排了一个“看、数、说”的同桌交流环节，让学生的眼、耳、口都动起来。心理医生：1、对于有规律的事物人们总是容易记忆，而且不易遗忘。2、集中识记的遗忘率较低。4、Drills 操练总体活动思路：按照常规，这些单词和这个句型的教学我们可以直接让学生读
8、卡片和出示几张图片让学生数数、说说，但我总觉得这样的设计对不起这些天真活泼的学生。这样的操练都显得机械，久而久之会大大减退学生的学习积极性。将学到的知识设计到孩子们乐意玩的活动中，是一件聪明的事情，各个活动的设计就是知识和娱乐的完美结合，是思维与动作的结合，富有节奏感。那么结合学生的心理特点、年龄特征和本堂课的详细教学内容，我把体育、常识、数学各门学科的知识交融在学生喜闻乐见的游戏中，语言点的学习难度就下降了，而且兴趣和主动性增强。活动1、小小料想家。活动设计： 请一个同学射转盘上的数字，其他同学在他射之前猜他会射到哪个数字120。心理医生：这个环节能使平时不敢发言举手的同学也大胆、放心、兴奋
9、地踊跃参加，是一个增强信心，鼓励进取的一个好时机。活动2、头脑风暴。Up and down .活动设计：师或请一生写下一个数字让两位同学来猜，其他同学用“Up and down”来提示这两位同学他们离这个最终目的的远近。由于生生之间具有较强的竞争性，故每个学生的主动参与意识很强。心理医生：学会劳逸结合，动中有静，静中取动。活动3、小小估价员。活动设计：在这一个活动环节上，我设计了让学生猜价钱的的游戏，以角为单位来估计这些食品，而大局部的食物都是在15-20角之间的。而且这一块我搜集了许多学生们爱吃的东西如薯片、火腿肠、牛奶等，增加活动的兴趣性。活动思路：这个活动的创意是受电视娱乐节目中的游戏的
10、启发而来，难度比拟低，同时可以训练学生的观察才能，又能从以往的枯燥机械，或者单纯的兴趣性中解脱出来，提醒学生我们的生活很精彩，要注意观察生活中的点点滴滴。注意在这个环节要给速度慢的同学以足够的时间，让每一位学生体验到成功和受重视的感觉。心理医生：1、人们对于熟悉的领域，总能大侃特侃，信心大增。2、生活就是知识。5、课堂延伸活动设计：T:Which number do you like?Choose one number you like and answer the question. 1、 把英语数字单词用简单明了的方式构成一定的含义让学生猜成语。(七上八下)(2)、按规律填空。eleven
11、 ( ) thirteen ( )fifteen ( ) seventeen ( ) nieen ( ) 2 3、有关数字的脑筋急转弯。Four one = Five活动思想：这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸，培养学生的发散思维的才能。以特殊的方式训练单词的认读与个人的联想才能，特别是请学生自己选题，使学生可以主动参与，并积极考虑，这个时候英语也真正表现为一种语言。当然，这一点在前面一个环节中也表达了。英语不单单作为一种语言的学习，而是扩大了它的范围，用于学习其他知识。这就大大丰富了英语学科的内容涵量。6、 Goodbye活动设计：T: Its time to say goodbye. T
12、hank you. You are great. Now where is number 1? Number 1 to Number 10 stand in a line.Go back to the classroom.活动思路：孩子上课也是有情绪的，老师上课开心气氛好，孩子的功绩占首位，假如没有学生配合，老师的课备得再好也是徒劳。多给孩子一些鼓励，就犹如多给自己一些信心。最后分开教室采用了个别报数，十人一组，由组长喊口令的方式。这种形式结合本节课 的教学内容锻炼学生的灵敏，也以一种较为新颖的方式完毕了本节课。心理医生：我为人人，人人为我。以身作那么，给孩子作一个文明礼貌，体贴别人的好典范。课后小结：孩子反响很好，从他们的眼神、表情中看出他们这一堂课很开心，从他们的发言，作业情况看，数字单词根本掌握，句型都能运用。心理医生：1、重复简单的工作，兴趣会消失，难度拔高的工作，激情难以产生。2、Every dog has his lucky day. 每个人都有他的幸运日。得出：活动教学设计应该考虑多方案，从多方面考虑出发，但所有活动都应以学生为主体，注重培养学生语言交际才能，思维开展才能。拓宽思路，大胆施行。第 页 共 页
