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1、分数的简单应用教学反思本节课的内容是人教版三年级数学上册第八单元的内容：分数的初步理解整理与复习，本节课我力争使自己的教学设计有一些新的变化，这里我就结合本节课教学谈一谈自己的想法：1、课堂的组织形式多样，教学的内容丰富多彩。因为复习课本身的特点，我在组织课堂方面下了很大的功夫。首先抓住了学生好胜的心理，把本课的课堂检测改为智力大闯关，以过关的形式实行练习，调动了学生的积极性，使学生在学习活动中有一种成就感、满足感。使学生产生一种持续挑战自己，超越自己的激情与冲动。其次，教学过程中，在组织学生时方法灵活多变，有分小组活动的，同桌交流的。总来说之，通过有效的组织，最大限度的调动了学生的积极性，激
2、发了学生的学习热情，学生以饱满的热情投入到课堂的学习中去，课堂气氛活跃。2、 回顾整理建构网络，使所学知识系统化。在这个环节中，让学生小组合作交流整理本单元的知识点及应注意的一些问题，唤起学生对旧知的回忆；小组合作交流，梳理单元知识点，使所学知识系统化、条理化，并逐步培养学生独立整理知识的水平。在这个部分中学生的小组合作意识很好，总结的还不错。3、注重小组合作，提供充分的探索空间。数学课程标准指出：“要让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程”。我抛弃了“师生问答”的传统教学模式，组织、引导、放手让学生动手操作，让学生折一折，涂一涂，说一说，在说一说
3、中强调平均分，进一步体会分数的意义，给学生一个充分自我展示的平台，让学生通过操作、观察，找到了解决问题的方法，活跃了学生的思维，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，从而培养了学生的探索精神，解决问题的水平，又充分调动了学生群体的积极性。发展了学生的思维水平，培养了学生的创新意识。4、教学结构设计合理，互动过程中调控得当。这节课,时间安排比较科学，互动是都有针对性，有目标，互动效果良好。并且我提问时，目的明确、清楚，有针对性，易于学生理解和操作，设计的问题由易到难、一步一步剥离教材知识点。5、整堂课体现出双自主的课堂教学理念。把课堂还给孩子，我仅仅把问题表现出来，让学生自己动手操作或是全班形式的合作交流汇报来解决问题。我给学生充分的时间实行自主的探索研究，学生在实践操作、独立思考的基础上，再实行集体的合作交流，通过生生互动激起思维的火花，学生积极主动地表达着自己的做法与观点，在自由的交流中学生明白了分数的意义，强化了对分数的理解。
