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1、六年级语文少年闰土教案教学设计 第一课时教学目标：1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下等词语。2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3、学习描写闰土外貌的局部，指导课后思考练习4。教学过程：一、谈话导入1、谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活跃，而且勇敢、聪慧、有本事、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？2、板书课题，齐读课题。“闰土是谁，他和“我是什么关系？3、快速默读课文，找出依据。“我是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。二、预习课文1、小组学习，读准生字
2、的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。2、默读课文，想想“我和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。2、利用课件检查学习情况1生字中的特殊部首：拜手；允或儿；畜亠2正音3与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，稳固生字的音形义。3、质疑可简单写副板书，便于在下面的学习中反应四、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？要想认识一个人，先要看他的外貌。2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。3、读“他正在厨房里
3、用圈子将他套住了一句板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？1学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸的“圆、“小毡帽的“小和“颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。比照之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活跃的孩子。2再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的划掉，然后换上“苍白的或“蜡黄的一类词语，读后说说有什么体会。体会出闰土“健康的特点，因为他的脸是“紫色的，为什么是紫色的？在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒
4、变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。5、请一位同学总结闰土具有哪些特点板书：年少健康 天真活跃五、指导课后思考练习41、课件出示要求及插图。2、课件出示摘录的内容。3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。5、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。六、理清四件事的顺序1、提问：闰土和“我“在一起，给“我讲了哪些事？2、四人小组学习，用简洁的语言概括3、学生按先后顺序说一说4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼七、布置作业1、抄写生字词语。2、朗读课文。
5、3、用一段话描写一个人的外貌。第二课时教学目标：1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。3、背诵第一自然段。教学过程：一、教师简短谈话后，导入新课。二、教师引导学习“看瓜刺猹1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？3、学生畅谈【1看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。2学生以前基本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。3作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜
6、了给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪慧、能干的特点，所以印象最深。4一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。5这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回顾中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。】适时板书：聪慧、能干 勇敢4、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪慧、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？5、引导同学们想象第一自然段描述的画面同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，晚上；当时是什么样的天空，深蓝的天空；什么样的
7、圆月，金黄的圆月；什么样的西瓜地，碧绿的西瓜地；什么样的银项圈，明晃晃的银项圈。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读让大家一次又一次地体会感情。7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年“其怎样讲？那中间，课文中指西瓜地。8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。1学生找后答复。2教师板书：听、捏、走、看、刺9、“看瓜刺猹动画演示1再次体会感情2引导背诵可以演示动画进行提示三、学生自学“捕
8、鸟、捡贝壳两件事1、说说“看瓜刺猹这件事我们是如何学习的？2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？3、学生畅谈先读原文，再谈体会4、适时演示“捕鸟动画，加深理解和体会。【1从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪慧能干的特点。2从这件事，还可以看出闰土知识丰盛，他能认识好多鸟，我们却不然。3从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰盛，他知道好多种贝壳的名字。】适时板书：见识广 扫、支、撒、拉3、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。四、学习“父亲允许闰土
9、来管祭器局部1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。】2、作者为什么又盼望闰土早点来呢？【因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。】3、“仿佛在这里当什么讲？类似、差不多、相仿、接近4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？这句话的意思是说：作者的父亲容许让闰土来管祭器，作者非常快乐，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。板书：“我盼望五、引导学生学习体会人物的语言1
10、、现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？四件事，对话形式。2、请同学们默读课文，把闰土的语言，“我的语言及作者的插说局部用不同的符号在书中划出来。3、学生默读勾划。4、谁把闰土的话给大家读读。5、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。6、小组讲。7、小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。【1我觉得闰土讲“看瓜刺猹这段话最有趣，特别是讲闰土刺猹时的动作，连用了几个动词，讲得则逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前，给人一种身临其境之感。2我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好，他不但把海边美丽贝壳的颜色、样子都介绍给我们这些没有见
11、过贝壳的孩子们，而且还使我们爱上了海边的那有趣的生活。3我觉得这句话最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去因为他俩身份不同，但他很直爽地邀请人家去，表明他天真、淳朴的性格。4我觉得看跳鱼儿这段话最好，原来我只知道海洋里有鱼，但不知道还有像青蛙似的长着两只脚的跳鱼儿，从中可以看出闰土知识很丰盛。5我觉得闰土说的这句话给我的印象最深：“走路的人口渴了摘个瓜吃，我们这里是不算偷的。从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格。】8、刚刚从同学们的发言中，我们的确感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土的确是一个聪慧能干、活跃可爱的农
12、村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。六、理解含义深刻的句子1、现在集体朗读插叙局部，体会这几段话的意思。2、“那时候只是无端地这一段话插在了“我与闰土的对话中间有什么作用？“无端如何讲？两个破折号有什么用？表明“我知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非我“念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。3、读第14、16自然段1闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，则做为少爷的“我呢？什么都不知道不知道什么呢？师生对答：师 生闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟 而“我却不知道闰土知道夏天去海边拾贝壳 而“我不知道海边有如许五色
13、的贝壳闰土有看瓜刺猹的经历 而“我不知道西瓜还有这样危险的经历闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 而“我听也没听说过还有这样的鱼儿这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。2小组讨论、交流：“我往常的朋友是些什么样的人？富家子弟“只看见院子里高墙上的四角的天空是什么意思？“我和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少这一自然段叙述了“我怎样的思想感情？对闰土的拜服，对丰盛多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。板书：羡慕 拜服 向往七、学习“分别“局部过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我很快乐、高兴。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？1、自由读最后一个自然段，加以体会急、躲、托、送2、课件演示第二幅插图，想象“我和闰土是得怎样辞别的，再说一说。板书：难舍难分八、小结学习情况1、反应重难点的质疑2、让学生自己谈谈在写人文章的学法上及快速阅读办法上的体会、收获。九、布置作业完成习题精选的练习
