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1、优化检测形式、提高英语当堂达标效率 （结题报告）怎样当堂快速检测、批改和纠错 王风云问题提出的背景：1. 面对英语课堂中知识点多，教学内容环环相扣，为使学生在学习英语的过程中不轻易掉队，必须落实堂堂清，对学生所学知识进行有效的检测达标。2. 在平时的课堂教学中，教师“当堂检测”的方式必须灵活多样，并且要实现多种形式的整合。问题提出的理论依据1.怎样当堂快速检测、批改和纠错模式研究（教科室内部资料）2.英语新课程标准问题解决办法一、 通过小组对抗听写形式检测，这样既检查了对知识的掌握，又可节省时间。 探究一：九年级考点22学案重点词组 1.fall asleep half away throug
2、h it 2. encourage sb to do sth 3.too to 4.receive a letter from 5.be easy to take care of 6.give away 7.pay for 8.make (great)progress 9.have fun with 10.rather than 11.instead of 12.take an interest in 13.make friends with a native speaker of English 14.haer of 15.end up 16.travel to sp 17.in an En
3、glish-speaking country 18.travel all over Europe 19.in southeast Asia 20 three quarters of 21.have problems doing sth 22 wake up 23.all year round 24.be close to 25.be asleep/awake 给学生8分钟的时间记忆，有不明白意思的可以向小组里的同学请教。随机抽号到黑板上听写（比如抽到1，2，3，4，5，6组的4号到前黑板上写，对抗组的同号到后黑板上写，其他同学在作业本上写）。听写完毕，由对手组的一号或二号到黑板批改计分，对一个
4、一分，下面其他同学对手互批，并快速把的分情况汇给组长，组长在小黑板上公示。最快而无误的小组加两分。没写到的每个词组抄三遍。截止第二天上课结束。二、通过组内、组间的口头背诵竞赛来快速落实要检测内容。英语学科中需要记忆的3a及阅读段很多，要求每个学生背会后在本组的互助对子过关（1-6；2-5 ；3-4），这样一人只查一人，负担不大。学生通过自己背诵过关及给别人的背诵过关可及时纠错并加深印象。教师可采用组间抽样的形式进行复查，避免组内相互包庇现象。这样可直接了解学生掌握的情况，同时也有利于及时纠错。三、通过教学稿上达标题的验收来快速检测、纠错。重点词组、重点句子、重点写作模仿段落等重要的内容需要由背
5、诵能力转为听写能力的客观知识。在规定的时间内完成教学高，对抗组互相批改。互批时要求同学一定要用红笔批改，还要写出正确答案或答题关键词。反馈过后，组长要记录好错误出现频率高的词组、句子及语法错误，交给老师以提醒大家。每小组的最终得分由每个组员的听写得分和批改得分两部分组成。批改准确度高的小组提出表扬；反之则扣小组分。这一环节结束之后，要求组长根据落实情况及时反馈给老师及本人，争取堂清：这样，教师可以很轻松了解学生掌握情况并及时做到堂清，从而提高课堂效率。探究二： 在选择题上，两对手先在黑板上写答案，对一个一分，并分题讲解，讲到一个加0.5.如果今天是1组与2组，下次就是别的组了四、快速检测必须纠错，补错要及时。 检测就是为了发现问题，发现问题并解决问题才是关键。因此最后必须让同学补错，整理错误的题，并记在记错题本上，这样有助于巩固知识，做到心中有数。 总之、“形式多样的快速检测”是落实知识的有效载体，是提升学生能力的重要环节，它贯穿着整个课堂始终。因此，精心设计，形式多样，合理整合、有效地引导课堂教学是提高英语课堂效率的必备条件。 作为一线的教师，我们要不断的研究、验证、修改、再运用。我们坚信，在不久的将来我们一定能开辟出属于自己的一片英语课改天地。
