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1、七年级语文上册天净沙秋思教学设计 内容来源：七年级语文上册主题：?天净沙秋思课时：1授课对象：七年级学生设计者：张兆迪目标确定的依据：1、课程规范相关要求：1诵读古诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的观赏品味。2能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。2.学情分析：本诗歌的教学对象是七年级的学生，他们在小学阶段学习过古诗词的根本知识，但是对诗歌中语言文字的妙处体会不深、对诗歌的节奏感把握不强，不利于感悟和理解诗歌。此外，七年级学生的分析能力、语言叙述能力、想象发明能力较小学阶段有了较大的提高，在教学中，教师应适当引导学生通过品析语言文字，抓
2、住诗歌情节开展，体悟诗人心境，从而产生读好诗歌的兴趣和热情。3.教材分析：?天净沙秋思是元代曲作家马致远的一首小令，也是学生进入中学接触的第一首小令。该诗以简单的话语描绘了丰盛的自然景观，以“夕阳西下，断肠人在天涯这一句最为闻名，这首诗通过写景，表现出了游子的羁旅之情与思乡之情。学习目标：1.有感情地自由朗读，在读中理解与想象，分析这首诗抒发诗人思乡之情的句子和写作特点；2.分析全诗是如何展开的，归纳体现诗人抒发感情的诗句。评价任务：1.针对目标1，课堂注重读中理解，通过品析文中的关键词句，能总结出赏析诗句的办法，并会运用这一办法，解决此类问题。2.针对目标2，设计一个活动，通过体会诗词的写作
3、特点，能总结出诗词的类型和作用，并会运用这一办法，解决此类问题。教学过程：一、新课导入同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？是丰登的，是浪漫的，还是多愁善感的？则，你们知道在一个游子的心中，秋天是什么样的吗？今天，让我们一起走进马致远的?天净沙秋思中去体会体会游子心中的秋天。二、自学指导(一)预习与交流1文体知识?天净沙秋思是一首散曲中的小令。天净沙是曲牌名，秋思是散曲的题目。2作者简介?天净沙秋思，作者马致远，是元代驰名戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴被称为“元杂剧四大家。他的?天净沙秋思被称为“秋思之祖。3背景链接马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直
4、未能得志。他一生都几乎过着漂泊无定的生活，因而郁郁不得志，困窘潦倒。于是在一次羁旅途中，写下了?天净沙秋思。三、自学指导(二)合作与探究(一)诗歌朗读1自由朗读诗歌，并采取各种形式把诗歌读通读顺，注意节奏、重音。【交流点拨】枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。2根据诗句用优美的语言描绘图画，体会思乡之情。【交流点拨】深秋的傍晚，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上回旋；他走过横架在溪流的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地
5、方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。(二)整体感知1本曲前三句列出了哪些景物？分别渲染了怎样的气氛？【交流点拨】枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。前三句渲染了一种凄清孤寂的气氛。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。昏鸦归巢反衬出游子的漂泊和无所归宿。小桥流水旁的人家虽然简陋清贫，却有亲人团聚的天伦之乐，透露出游子对宁静温馨的家园生活的向往，也反衬出游子有家归不得的悲苦与凄凉。寒风嗖嗖，一匹瘦骨嶙峋的老马正在蜿蜒古道上艰难跋涉。这里虽然没有直接写人，但已不难想象马背上的游子疲惫、憔悴的神情。三句十八个字，不用任何动词和关联语作连
6、缀，只是分别并列三个名词性词组就完整地构成一幅以“昏鸦“人家“瘦马为重点的意境深远的图画，羁思旅愁借景物自然显现，使人联想无穷。2请你想象画面，给这首小令另拟一个小标题。【交流点拨】断肠人秋旅图、深秋郊野独行图、天涯断肠人。3“断肠人在天涯这一句在文中有何作用？【交流点拨】前三句是写景，后两句为抒情。“断肠人在天涯是这首小令的主轴，贯通着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔走。“夕阳如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会有不同的色彩，但倍添迟暮苍凉氛围的作用是相同的。“天涯二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷的成
7、语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人无限的愁闷。4这首小令抒发了作者怎样的思想感情？【交流点拨】这首小令寄情于物，通过对众多自然景物的描写，抒发了羁旅天涯之人内心的凄苦愁楚之情。(三)深层探究1这首小令在语言上有什么特点？【交流点拨】语言极为精炼确切，而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字，却描绘出一幅诗情浓郁的画面，发明出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同，全用名词和形容词，没有一个动词，描写了九个形象，九个小景，每三个形象构成一幅小画面。各句以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句，显得和谐匀称，一语道破“某一种心情。也正因如此，这首小令被称为“秋思之祖。2?天净沙秋思是如何运
8、用比照映衬手法的？这样写有什么好处？【交流点拨】作品中动景与静景、暗淡的色调与明亮的色调、天伦之乐与羁旅之苦，都形成鲜明的比照映衬，增强了视觉效果和感情色彩。藤、树、桥、人家、古道是静景，鸦、水、风、马、夕阳是动景，动静结合，相互辉映。落日余晖的明亮，深秋晚景的暗淡，色调一明一暗，相反相成。昏鸦归巢烘托了游子的归宿无处，小桥流水人家的天伦之乐烘托了羁旅生活的艰难凄苦，感情上也形成鲜明对照。(四)熟读成诵课堂小结这首小令只有28个字，却能以巧妙的构思，选取秋天几个富有特征性的景物，给我们摹画出一幅秋郊夕照图，发明出一种萧瑟、苍凉的意境，用以烘托天涯游子思乡的那种孤寂凄楚的心情。全曲不仅写景，动静相衬，而且写人，借景言情；不仅用景物点染“秋，而且用景物来表现“思，化景为情，情从景出，把“秋思写得非常凄恻，有很强的艺术感染力。板书设计拓展延伸展开想象，将?天净沙秋思改写成一篇散文。
