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1、第二节 动物生命活动的调节教学目的：掌握动物的甲状腺激素、性激素、生长激素的来源及作用 了解相关激素过多过少引起的相关疾病 了解动物激素调节和神经调节的特点和关系；教学重点：各种激素的来源与功能教学难点：激素调节和神经调节的区别和联系上节课学习了植物生命活动的调节。动物的生命活动要比植物复杂得多，所以它的调节也更复杂。提问：与新陈代谢间接相关，起调节作用的系统有哪些？挂图：内分泌系统和神经系统复习初中知识：说明有激素调节和神经调节两种调节方式内分泌系统：理解脑垂体、甲状腺、性腺、肾上腺、胰岛等简说它们与外分泌腺的区别神经系统：理解神经中枢（脑、脊髓）周围神经系统（神经、神经末梢）一、高等动物的
2、激素调节分析：因内容简单，培养学生阅读理解水平尝试：学生分段阅读2或1min后，提问填表，再加以简单分析两种处理方法：分析研究方法，不讲相关病例，以练习形式提出。* 不讲研究方法，由学生阅读，联系功能分析相关病例要求学生以作业形式完成下表：名称来源研究方法功 能相关病变甲状腺激素甲状腺饲喂法切除法促动生长发育。促动新陈代谢，加速体内物质的氧化分解。提升神经系统的兴奋性。 幼年过少：呆小症成人过少：大脖子病 成人过多：甲亢性激素睾丸卵巢阉割法移植法促动生殖器官的发育和生殖细胞的生成。激发并维持第二性征和正常的性周期。第一、第二性征异常生长激素垂体切除法注射法促动生长。影响糖、脂肪和蛋白质的代谢。
3、幼年过少：侏儒症幼年过多：巨人症成人过多：肢端肥大症胰岛素胰岛注射法促动糖元的合成过低：糖尿病练习：已知人的下面一些病名与病症，试分析是生病的原因。病 名病 症原 因甲亢脾气暴躁、食量大、消瘦成年：侏儒症智力正常，身材矮小幼年：呆小症智力低下、身材矮小幼年：肢端肥大症关节处膨大、高血糖成年：巨人症身材特别高大、体弱幼年：糖尿病高血糖、糖尿成年：大脖子病脖子异常肿大成年：激素调节是复杂的，一种生理活动能够受多种激素的调节，激素间又能够相互影响。 例如：垂体除了能分泌生长激素外，还能分泌各种促激素，如促甲状腺激素、促性腺激素，促动甲状腺、性腺的分泌活动。投影举例昆虫的激素调节自己看。二、神经调节
4、这方面的内容以前学过，这里只强调几个问题； 单细胞生物原生质调节多细胞动物神经调节 反射神经活动的基本方式 举缩手反射实例反射弧神经传导的途径 分析反射弧的结构组成投影三、二者关系：对比两种调节方式的特点：神经调节特点：快、准、短激素调节特点：慢、泛、长激素是由内分泌腺或内分泌细胞产生的微量化学物质，这些物质分泌进入体液，由血液循环运送至特定的组织或器官发挥调节作用，所以反应速度较慢，但作用时间长，作用范围广。神经调节通过反射完成的。反射弧的一端是接受刺激的感受器，另一端是做出适合性反应的效应器，所以反应很准确；神经调节是以神经冲动（电）的方式传播的，所以速度快。此外神经中枢还具有“分析综合”
5、的水平，神经调节更加高级。所以，神经调节以其准确、迅速、协调等特点而优于激素调节，在生物进化中得到迅速发展，成为调节动物生命活动的主要方式。（快、准、短） 控制 （慢、泛、长）神经调节激素调节（主） 影响老师：各种内分泌腺的分泌功能又受到神经调节的控制学生举例：激素影响神经的情况。如：甲状腺激素提升神经的兴奋性，影响个体发育（包括神经系统的发育）等。课后小测植物激素就是生长素生长素的主要作用通过促动细胞分裂而使植物生长幼年缺少甲状腺激素会患呆小症成年人患肢端肥大症是因为生长素过多胰腺能分泌胰岛素后记：因本课题的内容，有很多是对初中相关内容的总结，所以，在教学中要注意调动学生的主动性，学生能够说出的尽可能让学生说，要尽可能地联系学生生活中的保健和常见疾病等实例。体液调节与神经调节是动物和人体内两大重要的调节方式，二者紧密联系，相互配合，共同调节机体内的各种生理活动。这些是学生全面理解动物生命活动调节的基础，在教学中应给予充分的重视。由于教材中对两种调节方式的相互关系讲述得较少且抽象，因此是教学的难点。如果学生条件较好，可引入体液调节的概念(时间可能有些紧)
