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1、2016年北海中心校小幼教师信息技术应用能力提升培训项目实 施 方 案根据教育局和中国研修网的安排，为确保项目的顺利实施，使得所有教师学有收益，北海中心校特制定本方案。一、研修目标（一）学员目标1.重难点突破有方法。基于前五十学时信息技术学习成果，引导教师从自身工作环境与需求出发，聚焦一个学科（领域）重难点，进一步学习和有效运用信息技术，创新学科重难点问题解决策略，切实达到优化课堂教学（活动实施），促进学生学习方式的转变。2.专业发展有环境。帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊参与混合研修活动，充分利用由技术手段形成的信息化专业发展环境，促进自身专业成长。（二）学校及区域目标1.骨干建设有团队
2、。以五个工作坊坊主为核心，以北海名师工作坊为依托，推进学科研修导师团队建设，形成高效化、常态化骨干研修团队。2.资源建设有成果。基于一线教师与研修导师团队的实践，通过自我创设、团队打磨、区域推荐的方式，汇聚一批运用信息技术解决学科（领域）重难点问题的应用成果(包含突破重难点的微课例、课程诊断实例、优秀教学设计和课件、试卷等），推动本地化小学、幼儿园研修资源建设。二、培训对象小学、幼儿园教师。三、研修内容与安排（一）整体研修内容与安排本次培训以信息技术课堂教学（活动）实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科（领域）、分层设计五个模块的递进式培训课程；教师依据前五十学时信息技术研修成果
3、能力、本校（园）教学环境和自身需求，从相应的主题和丰富的课程资源中，选择并完成相关任务及课程。具体安排如下表：模块研修课程混合研修任务及活动任务主题作业（成果）简介校（园）本研修（教研组长组织）网络研修（学员）管理员教师依据前五十学时信息技术研修能力，并以此为依据，选学网络课程。第一模块运用思维导图梳学科重难点（任务1，时间2周）课程导学、技术素养类课程、综合素养类课程（师德、法制、心理等）任务1：学习重难点课程导读及本学科重难点课例，运用思维导图工具梳理一个学科重难点（活动组织实施），并制定研修计划选择将执教的一节课的重难点（活动实施要点），制定研修计划。学校（幼儿园）管理员：组织学校（幼儿
4、园）校（园）本研修动员会，公布年度校本研修计划，按照学校教研组，组建校（园）级学科工作坊，设置校（园）级学科（领域）坊坊主（半天）。讲座：信息技术如何与学科（活动）深度融合（半天）校（园）级学科（领域）工作坊（学校教研组/备课组）：结合网络研修内容，设计校（园）本研修活动计划，确定本学期（园）校本研修的重点内容1.学习网络课程；2.撰写个人年度发展计划；3.参与研讨活动；4.提出问题，发起问答；5.上传资源；6.参与社区学习共同体研修坊主：收集了解各学校学科校本研修主题，设计指导方案管理员：制定区域研修计划第二模块运用技术工具开展教学设计（任务1，时间4周）信息技术助力教学（活动）准备课程（资
5、源检索、课件制作等）任务2：撰写信息技术应用教学（活动）设计请参考上阶段制定的研修计划，围绕即将执教的一节课，撰写教学（活动）设计，重点说明如何运用信息技术手段开展课堂教学（活动实施）。学校（幼儿园）管理员：讲座：交互式电子白板课件设计、制作与应用。（半天）实践：根据教学（活动）设计制作课件。上传线下活动记录；校（园）级学科（领域）工作坊（学校教研组/备课组）：结合本学期执教的一个单元（或主题或一节课），选定某个教学重难点（领域活动主题），组织学员集体备课，对完成的教学（活动）设计进行互评和点评，研磨评选出优秀的教学（活动）设计，至少推荐一份至区域1.学习网络课程；2.提交教学（活动）设计；3
6、.参与学校（幼儿园）集体备课活动，对教学（活动）设计进行打磨4.提出问题，发起问答；5.上传资源；6.参与社区学习共同体研修坊主：组织开展本学科（领域）的跨校线上研讨活动，促进校际间的交流，点评各校推荐的优秀作品，指导各校（园）进行作品打磨，评选本学科（领域）的优秀作品。第三模块应用技术工具创新教学活动（任务1，时间4周）简易多媒体/交互多媒体/网络移动移动环境下信息技术助力教学（活动）实施类课程任务3：分享简易多媒体/交互多媒体/网络移动移动环境下应用信息技术突破重难点教学的的课例（课件ppt+视频）中小学教师：在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上，提交一份简易多媒体/交互多媒体/网络移动
7、移动环境下运用PPT投影、交互电子白板、电子书包、移动终端等信息技术手段突破教学重难点的课例（鼓励提交视频形式的课例，可为一节完整课，也可为其中某一精彩课例片段；条件不具备的地区可提交课例的PPT课件）。幼儿园教师：请根据自身情况选择课程学习，运用所学，设计和实施一个五大领域的教学活动，详细说明在导入、活动实施、总结分享阶段如何运用信息技术促进有效教学（鼓励提交视频形式的课例，可为一节完整课，也可为其中某一精彩课例片段；条件不具备的地区可提交课例的PPT课件）。学校（幼儿园）管理员：讲座：微课的设计、制作与应用（半天），实践：根据要求引导老师制作微课(半天)。上传线下活动记录；校（园）级学科（
8、领域）工作坊（学校教研组/备课组）：结合选定的教学重难点（领域活动主题），组织开展同课异构或同课同构活动，组织学员对重难点课程（活动实施）进行打磨，推出校（园）级优质课，每个教研（备课组）至少推荐1节优质课1.学习网络课程；2.提交一份案例（课堂/活动实录或微课）3.参与学校听评课活动，对课例（微课）进行打磨4.提出问题，发起问答；5.上传资源；6.参与社区学习共同体研修1.坊主：组织开展线下观摩活动，选定学校，参与学校的观评课活动；2.坊主：组织开展本学科的跨校线上研讨活动，促进校际间的交流，点评各校推荐的优秀作品，指导各校进行作品打磨，评选本学科（领域）的优秀作品。第四模块应用技术工具优化
9、教学评价（任务1，时间2周）信息技术助力教学评价类课程任务4：运用信息技术设计一份试卷中小学教师：本阶段学员根据上阶段进行课堂实践的情况，制作课后检测试题或分层检测题，检测学生对所选定单元重难点学习效果。幼儿园教师：基于前两个阶段的技术与幼儿园领域活动融合的实践，提交一份教学反思。学校（幼儿园）管理员：讲座：运用信息技术如何设计试卷/活动效果调查（问卷星或调查派）（上午）实践：根据任务要求制作试卷/活动反思上传线下活动记录；校（园）级学科（领域）工作坊（学校教研组/备课组）：结合选定的教学重难点（领域活动主题），组织开展测试研磨，组织学员对选定的重难点进行检测设计（活动实施效果进行反思），打磨
10、分层检测题。1.学习网络课程；2.中小学教师提交一份分层课后检测测试题或课后检测题/幼儿教师提交一份活动效果调查报告；3.参与学校集体研磨活动；4.提出问题，发起问答；5.上传资源；6.参与社区学习共同体研修坊主：组织开展本学科的跨校线上研讨活动，促进校际间的交流，点评各校推荐的优秀作品，指导各校进行作品打磨，评选本学科（领域）的优秀作品。第五模块借力混合研修优化个人教学（任务1，时间2周）信息技术支持教师专业发展类课程打磨并评选优秀成果学员完成个人作品集（第二、三、四模块作业）学校管理员：推荐本校个人精品案例资源包教研组长：引导学员梳理自己资源包讨论观摩本校优品成果坊主：组织优秀成果汇报会，
11、专家点评、评优。区县管理员：组织本区县优秀成果展示。（二）校本研修活动安排为落实网络研修与校本研修、区域研修的整合，加强线下实践，同时减轻学校负担，缓解教师工学矛盾，学校可以利用每周教研活动，结合自身教研工作，开展“信息技术助力学习重难点”为主题的系列校本研修活动。学校可参考以下校本研修活动安排表，灵活安排时间组织活动。时 间课 程说 明第一周半天信息技术与如何学科深度融合/信息技术助力学习难点的研修计划制定1.呈现知识内容2.组织学习活动第三周上午信息技术助力学习难点的教学设计研讨1.案例式展示2.讨论交流3.自我实践第四周上午交互式电子白板课件设计、制作与应用1.感知电子白板课堂教学效果2
12、.白板软件基本工具的应用3.交互式白板典型案例分析下午制作交互式白板课件1.要求每位老师课前准备好一个PPT课件，体验并实践现场将其改造成交互式白板课件的过程。2.完成组内互评，各组推选出一个优秀作品第六周上午微课的设计、制作与应用1.什么是微课2.怎么做微课3.怎么用微课下午根据要求制作微课，打磨作品1.体验制作一个5分钟的微课2.完成组内互评，各组推选出一个优秀作品第七周上午学科重难点突破课例交流1.优品课例标准第八周上午运用信息技术制定学科重难点检测试题用问卷网或者调查派工具完成一个10道题的试卷第九周两天展示评价优品展示优秀作品，现场专家点评（每个区县10个微课、10个白板）提前制作好
13、问卷，场下教师一起为优秀作品投票（三）线下测评安排按照中小学教师信息技术应用能力测评指南的有关要求，由县教育局进行统筹，以学校为单位结合第五模块进行线下测评，即针对学员研修作业生成的作品集评价与推优。具体评价细则如下表：一级指标（权重）二级指标内容教学准备（30分）教学设计教学目标明确、具体；教材分析准确、教学设计科学；教学法运用恰当、教学流程清晰；教师的主导性和学生的主体性得以充分发挥。技术融合设计中能体现信息技术与课程的整合（或融合）；根据学生认知特点，能合理分析技术在教学中使用的有效性和必要性。教学实施（40分）教学内容根据学情组织教学内容，运用信息技术手段突出重点，突破难点并注重知识多
14、角度、多方位的联系和知识间的整合；加强应变能力，能运用信息技术有效调控和组织教学。过程方法教学过程阶段明确，衔接自然有序，技术支持下的课堂教学设计合理，节奏适度；运用信息技术创设的教学情境恰当；根据实际，采用恰当的教学方法。媒体技术熟练课堂教学中各种多媒体设备的操作；多媒体教学软件、网络平台、学科资源等在教学中合理应用；录像清晰、画面稳定。说明：课堂录像必须是完整的知识片断，可以用手机等简易设备录制，录像资料由学校保存。教学效果通过信息技术的运用充分体现学生主体地位，课堂气氛活跃，师生配合好，学生学习潜能得到激发；实现教学目的，总体教学完整，效果好。资源开发（30分）课件制作课件内容、结构符合学习要求；结构清晰，表现方式简洁，满足教学需要；程序运行稳定，无故障，字体恰当、版式规范。微课制作微课制作规范，设计合理，视频图像生动，有感染力，能够有效解决重难点问题。五、考核评价各角色具体考核办法如下：1.学员必修任务（100分）阶段网络研修（50分）线下研修（50分）平台学习含观看必修和选修课程，每20分钟计1分。线上活动每参与1个活动，计3分。课堂应用（实践作业）线下活动学校管理员综合评定线下研修成绩阶段一4分3分10分10分阶段二8分3分10分阶段三12分3分10分阶段四8分3分10
