小班角色游戏肯德基教案反思

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1、小班角色游戏肯德基教案反思小班角色游戏肯德基教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，建立初步的分工意识,尝试事情分着做,知道自己在游戏中的角色，会在游戏中做一些和角色相匹配的事，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看肯德基教案吧。 活动目标：1、建立初步的分工意识,尝试事情分着做。 2、知道自己在游戏中的角色，会在游戏中做一些和角色相匹配的事。、体验模仿游戏的快乐。 、体验帮助他人的快乐心情,教育幼儿自己的事情自己做。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 肯德基餐厅的游戏材料。 活动过程: 1、组织幼儿到角色游戏区肯德基。2、启发

2、幼儿想一想:我们马上要玩肯德基游戏了,请你和朋友商量你们准备怎么玩 从幼儿的回答中教师梳理出：角色分工。 3、教师以角色身份参与幼儿的讨论：肯德基餐厅里有谁他们会做哪些事 经过讨论得出:肯德基餐厅里有收银员、服务员、顾客等。游戏时大家把事情分着做,有的收钱，有的服务,有的去买食物,这样很有意思。我们喜欢做什么就一定要认认真真去做好。 、幼儿自由选择,并挂上相应的挂牌。教师帮助幼儿挂牌时提醒：想一想,你要做些什么帮助幼儿形成游戏目的。5、幼儿自主展开游戏。教师以服务员的身份参与游戏，一边观察幼儿游戏情况,同时指导幼儿准确、热情地当好服务员,使用欢迎光临、你要什么、再见等礼貌用语；注意顾客在餐厅吃

3、肯德基的情况,鼓励他们大方地说出所需要的食物,建议他们相互交流，互相分享各自的食物,会使用谢谢、再见等。 、简单评价：你做了什么你怎么做的活动反思：在制订角色游戏肯德基计划前，我就考虑到我班孩子有初步的游戏经验，但只是因为肯德基餐厅是他们去过的、感兴趣的地方，那些吸引人的食物是他们的最爱，而愿意去参与的。虽然从表面上看他们几乎都会沉浸在游戏中,但实质上大部分孩子都是独自在游戏,有时也交流,但尚未建立真正的协商合作关系。所以,我就把这学期的角色游戏目标定位在建立初步的协商分工意识上，这主要基于幼儿游戏发展的需要,对帮助他们由平行游戏向高一层次水平的发展做过渡很有必要。 游戏开始时，我没有象往常一

4、样让他们自由挑选。为避免一窝蜂现象，我采用集体讨论的方式引导他们商量肯德基里的角色分工，然后再自由选择角色。在帮助他们挂牌时又再次强调:事情分着做很有意思,但要认真去做相应的事,明确各个角色的一些主要职责。我觉得有目的的引导幼儿去回忆生活已有经验，然后确定自己喜欢做什么,就去当什么角色,对游戏的开展无疑起到推波助澜的作用。 当然,孩子游戏时的观察更重要，我在这一点上没有全程坚持。虽然有参与扮演服务员这一角色,但也只是引导扮演同一角色的幼儿使用一些欢迎光临这些礼貌用语，并没有实质性的观察到孩子们在游戏中的交流、交往情况。其实对孩子们来说，能够和同伴(角色与角色之间)交流,这就是创举,教师要用极其欣赏的的心态和眼光来观察游戏中的孩子们，并给予他们一些具体的指导和帮助，使孩子们在游戏中能真正的去创造性的反映生活。1