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1、第( 二 )单元 第( 1 )课时 课题:两位数加两位数 （不进位加） 教具: 口算卡 教法: 自主探究教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1、初步掌握两位数不进位加的方法。2、培养学生解决实际问题的能力。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动学生可能提出问题：1、 该怎样乘车去博物馆？2、 如果只运一次那两个班和乘一辆？教师让学生自己先做,然后再集体汇报适当点拨一情境导入或揭示课题(2分)二预习交流或检查预习(3分)三明确学习目标(2分)四自主学习(8分) 五合作交流(5分)六展示提升(13分)七检测总结(7分)课件投影或图片出示二年
2、四班参加博物馆展览的情景。引导学生观察交流。创设情境提出问题。通过预习你知道了什么？1、初步掌握两位数不进位加的方法。2、培养学生解决实际问题的能力。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。组织学生讨论乘车方法。组织学生进行全班交流。 学生探究笔算方法1、 引导学生列出算式。2、 请学生口算36+303、 引导学生用竖式计算（1） 导学生列出竖式（2） 引导学生观察怎样写竖式。（3） 竖式：3 6 + 3 0 6 6 引导学生比较计算结果和口算的计算方法。分组讨论总结：个位上的与个位上的零对齐：十位上的3与十位上的3对齐。学生汇报：1、 二年四班准备参加展览。2、 （1）班36人，二（2）
3、班30人，二年三班35人二年四班34人。3、有两辆车每辆车只能坐70 人。学生汇报小组内讨论乘车方法口述算式：36+30 30+35 36+34学生口算说出口算过程：36+30=66学生讨论竖式的计算方法：1、个位上6加0的6，再十位上的3加3的6。所以是66。2、先算十位上的3加3的得6，再算个位上的6加0的6，所以是66。教学重难点不进位加法的计算方法，解决问题的能力。解决问题的能力，培养学习兴趣。板 书 设 计两位数加两位数36+30=66 30+35=65 3 6 3 0 +3 0 +3 5 6 6 6 5 第( 二 )单元 第( 2 )课时 课题: 两位数加两位数（不进位加） 教具:
4、 小棒 教法:自主学习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法； 2、使学生能熟练地进行竖式计算； 3、培养学生认真、仔细的学习习惯。步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动教师再次检查教师再次检查一、解决情景中的问题二、做一做：三、练习：1、教师出示主题图（1）上节课有的同学提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一辆车，这节课我们来解决这个问题。（2）怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢？（3）怎样列算式？2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”，可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算。3、请学生说明自己的想法
5、（1）先请摆小棒的学生讲因为5根和4根是不足10的所以放一起，而3捆和3捆是整10的所以放在一起。（2）再请列竖式的学生讲数位要对齐（个位与个位对齐，十位与十位对齐）从各位开始算起（3）请口算的学生讲。注意不要落数 教师用投影片出示题目 指名将题做在投影片上，其他学生做在书上 集体订正投影片上的题目，进行评价。练习二 第1题：先请学生看图，说图意，再列竖式计算。第2题：笔算下面各题。学生将题目写在练习本上。要知道两个班共有多少人？ 35+34=摆小棒、口算、列竖式为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来？写竖式的时候要注意什么？你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？同桌相互检查，相互
6、评价。同桌相互检查教学重难点熟练掌握两位数加两位数（不进位加）板 书 设 计两位数加两位数 34+35=3 4 3 4 3 4 +3 5 + 3 5 +3 5 9 6 9第( 二 )单元 第( 3 )课时 课题: 两位数加两位数 （不进位加） 教具: 教法: 练 习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1、 进一步巩固两位数加两位数不进位加法的笔算加法。2、 正确熟练地使用竖式计算。步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动计算时应注意什么？不要落写什么。一、讲解注意事项。（3分）二、练习，讲解（37分）注意两位数加两位数时要数位对齐，从左往右计算，竖式的计算结果不要忘了写到横式里。1
7、、 算一算： 41+7= 51+26= 30+56= 25+33= 4 1 5 1 3 0 2 5 +（ 7 ） +（ 2 6） +（ 5 6 ） +（ 3 3 ）（4 8） （ 7 7） （ 8 6 ） （ 5 8 ）2、 笔算下面： 32+7= 63+20= 28+41= 8+31= 3、 判断对错，并把错的改过来。（1）45+4=85 4 5 +4 8 5（2）20+16=30 2 0+ 1 6 3 04、填空： 3 6 4（ ） （ ）（ ） +（ ）3 +（ ）7 + 1 7 4（ ） 9 9 7 7 完成填空，并写出横式结果。竖式计算，并在横式上写出结果。45+4=49 4 5 +
8、 44 920+16=36 2 0+ 1 6 3 636+13=4942+57=9960+17=77 教学重难点训练思维开拓的能力。板 书 设 计练习课第( 二 )单元 第(4 )课时 课题: 进位加 教具: 情景图、小棒。 教法:自主探究教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1、利用情景图和动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，掌握方法。2、培养学生仔细计算，认真书写的好习惯。3、学会合作学习，乐于与别人交流。步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动两位数加一位数进位顺口溜的资料先自己做,再集体对数 一、情境导入 (2分)二预习交流 (3分)三明确目标(2分)四自主学习
9、（8分）五合作交流(5分)六展示提升(13分)七检测总结(7分分)1、口算，说班次你是怎样算的。出示卡片26+6 18+7 39+5 47+6 55+5 64+9 找生板答，检查存在的问题52+8 33+9计算：35+9=出示学习目标：1、利用情景图和动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，掌握方法。2、培养学生仔细计算，认真书写的好习惯。3、学会合作学习，乐于与别人交流。出示第8页上情境图和聪聪提出的问题二（1）班和二（3）班能全乘一辆车吗？（2）怎样加？ 先用小棒摆一摆，请同学们数一数一共有多少捆，多少根？如果把11根中的10根捆成一捆，这时一共有多少捆，多少根？ 先用小棒摆一摆
10、，请同学们数一数一共有多少捆，多少根？如果把11根中的10根捆成一捆，这时一共有多少捆，多少根？ 列竖式怎样算？生回答，师板书完成板书过程分组议一议上面的计算过程。（3）根据上面的计算一班和三班能合乘一辆车吗？（不能）3、新课小结完成12页做一做1、14页5、6、72、15页83、思维训练指名口答学生板答边计算边交流答：不能，因为我们还不知道一班和三班共有多少人，只有两个班人数加起来才知道能不能合乘一辆车生独立做可以小组合作1、看第8页情景图，如果二（2）班能与哪个班合乘一辆车。2、做加法 27+7 17 27 37 47 57教学重难点个位相加满十，向十位进1以及进位加的竖式写法。个位相加满十，向十位进1以及进位加的竖式写法。板 书 设 计 进位加例3：36+35=713 6 + 3 1 5 7 1 第( 二 )单元 第( 5 )课时 课题 不退位减 教具: 情景图、投影片 教法:自主学习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1引导学生彩合作学习的方式，掌握两位数减两位数不退位减的方法。2引导学生从情景图所提供的数据中发现数学问题。3对学生进行爱国主义教育学生感受祖国的伟大。步骤及时间教 师
