《2015年秋人教版三年级数学下册第一单元位置与方向教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年秋人教版三年级数学下册第一单元位置与方向教案（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上20142015学年度第二学期数学科教学计划三年级（2）（3）班任课教师：潘玲 2015年3月 2日教 学 内 容教 学 时 数教 学 进 度（起止周次）位置与方向51除数是一位数的除法172-5复式统计表46两位数乘两位数157-9面积1010-11年月日1012-13小数的初步认识914-15数学广角416总复习1017-19本学期主要任务和要求本学期主要教学任务：除数是一位数的除法，两位数两位数，小数的初步认识，位置与方向（一），面积，年、月、日，复式统计图，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。 目标要求：1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数
2、的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公
3、式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。本册教材的重点除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积。本册教材难点年月日、面积及解决问题。培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。学生知识现状的分析学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。 本学期提高教学质量的措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、培养学生估测、估算的
4、意识，重视培养学生的估测、估算能力。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。 5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。 8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。本学期的研究专题使学生学得愉快，学得轻松，学的扎实高效。第一单元备课_月_日星期_单元教学内容位置与方向教学目标设计基础性目标
5、1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。发展性目标使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。目标制定依据学生状态分析三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。教材分析研究本单元对学生而言
6、独特的发展价值重视知识点的结构化三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知教学准备课堂可能发生的情况的预测及对策(不可
7、能穷尽但要思考)教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。课件选择与制作(依据需要自定)1、课件。2、地图。其他单元课时安排7课时（含单元测验、分析）第一课时 认识东、南、西、北四个方向教学内容：P3例1，练习一1、2题教学目标：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。3、使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系同时进行爱国主义教育。教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。教学难点：能正确
8、描述物体所在的方向。教学准备：课件教学过程：一、导入1、复习旧知。你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、新授1、辨认东、南、西、北四个方向。（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）（4）指一指，西边在哪里。（5）请同学们面向太阳升起的方向。提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的
9、联系。2、指出校园内的四个方向。说说我们学校的校门朝什么方向。站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。3、学习两组相对的方向。（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。4、P3例1书上填一填（1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，说一
10、说操场四周的建筑物各在什么方向。（3）把结果填在教材上。三、作业设计1、教材第5页练习一的第1题。（1）说一说，教室在操场的什么方向。（2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。2、教材第5页练习一的第2题。向同学们介绍你的房间是怎样布置的。3、思维训练出示天安门广场及四周建筑物平面图。观察后说一说自己看到了什么。结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。四、板书设计 认识东、南、西、北 北西 东 南东与西相对南与北相对第二课时 认识地图上的方向教学内容：P4例2，练习一3-6题教学目标：1、使学生知道辨别地图上
11、的方向。2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。教学重点：知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制。教学难点：能正确表示出各建筑物的位置关系。教学准备：课件教学过程：一、导入1、回忆学习了哪些方向。2、连一连，找出相对的方向。前 左 下 东 南北 西 上 右 后3、提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。二、新授1、完成校园示意图。（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上指出相应的位置。（4）用语言
12、描述建筑物的具体方位。（5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。（6）小组交流。（7）集体反馈。比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。2、小结。通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。3、完成书上P4例2三、作业设计1、教材第4页做一做。2、教材第5页练习一的第3、4、5、6题。3、向同学们介绍你的房间是怎样布置的。（1）绘制出自己房间的平面示意图。（2）确定图上的方向。（3）和同伴交流。四、板书设计认识地图上的方向上北
13、，下南，左西，右东第三课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向教学内容：P7例3，练习二1-4题教学目标：1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。3、培养学生应用数学的意识。教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向。教学难点：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学准备：课件教学过程：一、导入1、聪聪寻宝。（1）课件演示（2）学生交流多种寻宝路径。（3）提问：聪聪向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔
14、四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？二、新授1、学习例3.（1）出示指南针。（2）全体到操场。（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。（8）由此推出西北角、东南角的位置。师板书： 西北 北 东北西 东 西南 南 东南（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。（10）填一填例32、巩固新知。完成P7做一做：（1）说明题目要求。（2）集体参与，分组学习。三、作业设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。3、教材第9页练习二的第1题。观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。4、教材第9页练习二的第3题。学生根据所学知识填一填。5、教材第
