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1、激发学生学习潜能，培养学生自主学习意识摘要：社会的日益进步和技术的不断发展对高中英语教学提出了更高的要求，要想使学 生成为真正意义上的学习的主人，就要引进科学、合理的教学观念与教学模式。英语学习的 最终结果取决于习得者本身的自主学习意识,因此,教师应大力培养学生的自主学习意识, 使学生能够自主自发管理自己的学习,成为不断进步的终身学习者。关键词：高中英语自主学习教师角色现代教育理论和实践的发展，对高中英语教师提出了更高的要求，对学生也给与了更大的发 展空间。教师应明确自己的角色，培养学生的自主学习意识,调动学生的积极性,提高他们 的学习能力。学生应具有自主学习的意识和技能,挖掘自身潛力，发挥个
2、人优势,利用身边 的一切学习资源和自由时间，顺利地实现自己的学习目标，成为真正的学习主人。1、高中英语教学中存在的问题1教学方法落后、单一近几年来,教育主管部门推出了一系列的改革与更新措施，涌现出许多具有现代教育理念、 授课方式灵活、教学成绩卓越的教师典范。但总体上看,教学方法与手段大多还是以填鸭 式为主，这是对传统的语法翻译法的继承。教师是课堂的主体、中心，学生只是被动的听 讲者。教师在教学过程中一直是主角，是权威，而学生也已经习惯于自己的这种屈从, 依赖的地位，习惯于语言知识的硬性惯输，从而丧失了学习的自主性和积极性。22教学效果不理想传统的教学理念与教学方法束缚了学生的自主能动性，学习能
3、力受到了极大的限制，教学效 果可想而知。因教材内容繁多，教学任务完不成，教师的态度往往是你听你的，我讲我的, 完成授课内容便万事大吉。许多学生认真听讲，一字不漏地做笔记，及时完成课后作业，可 是学习效果还是不理想，于是便怀疑自己的能力,逐渐丧失信心,最终在学习中一蹶不振。二、自主学习的含义及特征自主学习是指学习者与他人合作，积极主动地诊断自己的个人学习需求和社会学习需要，确 走学习资源，选择并实施合适的学习策略，反思评价自己的学习。首先，自主学习者要有独 立自主的意识，把学习当作自己的事情,解决学习中碰到的难题。其次，要有总体策划的能 力，根据具体情况制走短期或长期计划,目标明确,措施具体。再
4、次，自主学习者对自身情 况有正确的分析与判断，能不断调整学习计划与学习进程。最后，自主学习者要对学习始终 抱有浓厚的兴趣,本着我要学的态度来对待学习任务。三、培养学生的自主学习意识，提高教学效率的措施1.转变教学观念教师首先应明确自己所面对的是具备一走的判断、规划、自学的能力的高中生，教师应正确 走位自己在教学中的身份一-那就是引导者，而决不是学习的主体。教育界流行一名言没 有教不好的学生，只有教不好的教师。这一口号的提岀可能是为了鼓励教师的工作热情, 是对教师的一种自我鞭策,然而它却混淆了师生各自的身份角色一生不是教出来的， 而是学出来的。教师在教学的过程中要不断引导，开发学生的自主学习习惯
5、，始终把自己走 位在组织者、引导者、促进者、咨询者的地位上。2增强学习的原动力,培养学生的自主学习习惯动力是成功的关键因素，学习者学到什么和学到多少都与学习动力有很大的关系。因此教师 应根据每一个学生的状况,制走具体的学习目标、任务,调整学习状态,让每一位学生时刻 都会感到自己在逬步。应重视学生的个人情况,包括主体因素和心理坏境,减轻心理压力, 使其在学习过程中不断提高信心，增加动力，达到自主自发的状态。培养学生的自主学习是一项漫长的工作。首先,教师应精心安排每一项教学活动，组织学生 完成小组目标任勢，培养具团队合作精神;其次,教师应正确使用合理的形成性评估手段; 同时，教师要做有计划、有目的
6、、有步骤地指导、组织学生，并能根据具体情况做出相应 调整。33. 分层教学，因材施教受教师资源和教学设施的影響，高中大都是大班教学，学生英语水平、个人情况多样,教师 应认真分析、因人而异、因材施教，帮助其设定不同的学习目标，安扫环同的学习任勢，制 走不同的评1介标准，避免使学生在过饱或过饥的状态下学习。只有承认和重视个体 差异，才能最大限度地挖堀每一个学生的潜力,给予最有效的指导。44. 利用好现有的教学资源当前教材的编排,体现了创作者现代、科学的教学理念，也反映出鼓励学生自主学习,自我 评估的教学倾向。教师应当认真硏读教材、吃透大纲，做到灵活、机动地使用课本,可以根 据实际情况来突出重点，进
7、行取舍，筛选课外读物。随着多媒体等辅助教学手段的日益发展, 各种学习资源日益增多，教师也应掌握相应的教学技巧和策略,帮他们创造丰富的学习环境, 提高兴趣,增强信心。5提高教师自身素质，注重多种教学方法的应用以学生为本，培养学生的自主学习意识的教学模式,要求教I丿帀不仅能熟练地应用英语,了解 语言的相关知识,更要求教师有坚实的教学基本功和较高的工作效率,谙熟心理学、教育学 等学科知识，具有良好的心理素质与完美的人格魅力。自主学习与具说是一种教学方法，不 如说是一种教学理念,英语教学需要创新、需要灵活，没有一劳永逸的规律或规则，应根据 课堂、学生的实际，采用多种教学方法，运用灵活教学手段，争取最佳的教学效果。结语 事实证明,培养学生的自主学习意识，始终对自己的未来保持积极的学习态度,有助于学习 者尽快地掌握各项学习技能，真正成为学习的主人。而教师如果注重自身素质的提高,关注 学生的个体差异,坚持培养学生的自主学习意识,就能帮助每一个学生不断取得进步。参考文献1 王德春语言学习概论M.上海外语教育出版社，1997.2 束走芳庄智象，现代外语教学M.上海外语教育出版社,1999.王初明应用心理学M.湖南教育出版社,1990.4常芳.从语言学理论的发展看外语教师角色的演变J.西安外国语学院学报，2004 ( 12).感谢您的阅读!
