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1、语文园地三教学教学准备：采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。 教学安排：四课时 第一课时 (口语交际) 一、谈话引人,激发说话兴趣。 师:同学们,我想你们都做了采访,知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实,最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意,你也许不服气地想:我心细着呢面前这些熟悉你的老师和同学,一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗 二、读提示,明白交际要求 1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。 2、说真话，说实事。 、注意听别人说,对别人说的能做出评价。 三、认真思考，组织语言,小组交流 1、先要想一想自己介绍什
2、么,怎样介绍。 2、小组交流、评一评:谁说出了自己特点 四、全班交流，师生评议、小组选代表在全班讲。 、师生评议:不仅要评讲得怎么要,还要说说自己听了之后的想法。 、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。五、总结 师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解,在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。 第二课时 (习作) 一、结合口语交际，引入习作师:在进行口语交际时,我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己,好吗二、确定交流对象,自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。 我叫丁丁,是个男孩,已经1岁了。你要问我长得怎么样,一个词；;奇貌不扬。奶奶却说我喜相,俊
3、得呢！眼睛小却黑珍珠似的,嘴角向上翘,一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。 (1）读读这一段,你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样 （2)你准备怎样介绍自己 (3）选定对象（老师、同学或未见过面的人)自主写作 第三课时 （讲评) 一、多元评价,认真修改 1、自己读一读,改一改。 、读给同伴听,听听他们的评价，再适当修改。 3、在班级交流，师生评议 是否写出了自己的特点，语言是否通顺 4、交换修改,（错字和标点) 二、成语故事 1、自读故事,读熟短文 （1）自己练习读短文,读准生字 (2)跟同桌合作,比比谁先读正确。 (3)检查读。 2、结合短文，理解买椟还珠。 （)郑国人买了什么椟指
4、什么 (）珠指什么还给谁了3、全班朗读 第四课时 一、我的发现 1、比较导入 (1)师:同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗同学们今天难道不精神吗 ()自由说这两句话是否一样。 2、师:有的同学说一样,有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子,看你能发现什么把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子,一个是用疑问的语气表达的问句,但表达的意思不一样) 3、以同桌为单位一人读一句话体会。 、游戏:老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。 二、读读记记 1、自由读句子。 2、说一说5个句子有什么共同点 3、找找以此类似的句子。三、读读背背 1、自由读 、用自己喜欢的方法背诵。 3、开火车背诵。 、齐背。 教学目标、以介绍自己为话题，进行口语交际。 、能抓住自己特点,写写自己。 3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式,即反问句是表示肯定的意思。 4、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。教学重难点： 口语交际;习作(能抓住自己特点,写写自己)1
