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1、动物儿歌教学反思 ?动物儿歌是新部编版语文下册第二个识字单元的第一课，是一首充斥童趣的儿歌，下面给大家分享?动物儿歌教学反思范文，一起来看看吧！?动物儿歌教学反思1本节课设计着力体现“三重，即重归类、重情境、重办法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在高兴活动中识字。1集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两局部进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字办法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳
2、脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。2创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计合乎年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么的句式，激发叙述欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀办法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。?动物儿歌教学反思2?动物儿歌是新部编版语文下册第二个识字单元的第一课，是一首充斥童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动的美好高兴画面。文中出现了
3、蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但对学生来说又陌生。如此便有了阅读张力，能够吸引学生的注意力，易于进入丰满的阅读状态。本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。针对小学一年级学生，教学重点是识字和朗读。在实际教学中，我重点抓好下列几点：一、识字教学1、?动物儿歌是活跃生动的儿歌，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个
4、是虫子旁的字，而且是左形右声的形声字。所以在教学中要引导学生了解形声字的特点，但又不能讲的过深，所以在这个环节我利用多媒体的便利，让学生察看生字的形同点后，先用红色的圆圈把这些字的虫子旁都圈出来，让学生很轻松的识字这些都是虫子旁的字，然后把右边的字变为蓝色，并用读一读的办法让学生自己找到形声字的特点，形旁表意声旁表音。但为了让学生更明确，就把这句话改为，虫子旁表示了这个字的意思，右边的字读出了这个字的读音，这就是形声字。2、对于6个昆虫名字的生字，在自读、指名读、走迷宫环节中，设计的都是以词语形式出现的，之所以这样做是因为这些字的出现一半都是以动物名字出现的，所以这6个字在本节课上，从学习到稳
5、固都是以词语的形式出现。3、分散识字，12个生字的学习分为了两局部，先把动物的名字进行归类的学习，再在屡次的读文之后学习残余的7个生字，并通过“组词识字、熟字加偏旁、字理识字让学生轻松识记。二、读书教学一年级的阅读教学，最重要的事指导学生把课文读正确、读流利。指导朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同要求。本课是一首儿歌，有一定的童趣性，所以我从范读开始，除了读出儿歌的节奏外就力求把儿歌的“趣展现出来，引起学生学习儿歌、诵读儿歌的兴趣。在学生第一次读书时，提出的要求是“读准每个字的字音第二次提出的要求是“把课文读通顺，第三次读课文时就变成了“把课文读流利。这样每次读书都有要求，一节课下来读书有梯
6、度，做好读正确读流利就变的轻松多了！在读的时候所采用的办法也多样，自读、男女生读、轮流读、师生合作问答读、打节奏读、加动作读。通过不同形式的读认读生字、读书课文。三、写字教学新课标要求，在每节课上都要有在教师指导的下写字练习至少10分钟，在本学期初进行的部编教材网络培训会上，又一次明确提出写字指导的要求。在一年级起步阶段，要加强写字指导，打好写字根底。教师要具体指导字的根本笔画、笔顺规那么、间架结构，要一边指导一边示范。写字贵在精，而不在多，要严格要求，使学生不但能把字写正确，而且尽量把字写的美观。根据这一要求，本节课我制定了写“迷、网这两个字，从结构、笔顺处指导范写，并自编“写字小妙招让学生
7、更好的写好每个生字。四、反思：本课教学教学设计按照四个板块来上，板块清晰。上课开始，大自然情景图应该找一些漂亮的出示几张，这样可以调动起学生学习的兴趣。今天在课堂上，学生对生字的读音错误率极高，超乎我预设，正音时间花费多。在第一板块用横线画出动物时，可以把动物名称词卡依次贴在情境图的空白处。识记“造应该给学生自己说，教师不要急着让他们组词，他们的词语积累少之又少，其实学生已经发现“造是形声字，教师的这个举动有点屡次一举了。在第三版块，把小动物贴图贴到相应的位置后，顺道把表示地方的词卡贴到动物后面，再追问：这些小动物在这些地方干什么？指名上台把干什么的词卡贴到对应的句子里，贴正确后就是课文内容，
8、最后指名美美地读一读，同桌合作读，男女生配合读，做动作读。写字这一板块，让他们写好一个自己对照规范再写一个，接着展评后，不称心的再在学习单上练练，觉得可以了就做下一题看拼音写生字，马上加以运用。?动物儿歌教学反思3上周五上了一节天河100直播课，考虑到小学一年级语文学习的重点就是识字写字，所以我选择展示一节识字课。信息时代背景下如何发展识字写字教学一直是我校语文科组思考的重点。在扫码已成为全民时尚的今天，我借助umu平台做了一份课前预习单、里面包含了汉字的演变知识、学习视频以及考试检测孩子的预习效果。课前学习单不仅让我了解了孩子的掌握情况，也让我课堂教学中有的放矢。在?动物儿歌这节课中，我主要
9、通过下面几个环节到达目标、突破重难点。首先是创设情境，引入儿歌。考虑到一年级的小朋友，非常天真可爱，所以我创设了故事情境，激发学习兴趣，引入生字学习。其次是先学交流，整体感知，主要是检查学生课前学习情况。本节课重点在于研学分享，掌握生字，我用了各种办法帮忙孩子掌握生字的音、形、义。同时第一次在课堂上正式渗透形声字识字的办法，把我做的汉字故事小课题一些措施运用于识字课堂。在书写这一环节，除了引导孩子认真察看，我还拍照上墙，展示学生的正确姿势与标准书写，给学生做好典范。最后是朗读儿歌，拓展延伸，通过仿说句子初步领会这首儿歌的句式特点。这节课，我比拟称心的是，孩子们比拟积极，和我的互动也比拟和谐，大
10、多数孩子能在老师的引导下，认真思考，积极发言。当然，这节课还有很多缺乏，比方，学生对生字的掌握不是很牢固，生字读得不够多，在学生读错时，老师的处理方式有待改善。还有一些我个人的原因，老师的语言比拟啰嗦，语速也比拟快，这些都是我在以后的课堂中需要改良的。?动物儿歌教学反思4?动物儿歌是一首关于小动物的儿歌，通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。这是识字单元的第一篇课文，识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌，以及儿歌的意境来进行识字和写字，通过理解儿歌的内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣，激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然察
11、看的欲望。?动物儿歌这篇课文共有3句话，句式工整，语言生动有趣，读起来朗朗上口，孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高，注意力也比拟集中。本节课我是采用图片的形式导入的，通过看图说话的形式，我先让同学们看文中插图，然后以“我看到了_来凑热闹了！这样的句式说话导入，这些小动物都是孩子们生活中常见的动物，看到图片的时候也比拟有学习的欲望，举手的孩子明显多了，积极性明显高了。有了感性的认识以后，再让大家自由朗读儿歌，找一找文中一共介绍了哪些小动物，用横线画出来，然后讨论交流并随文学习生字词。通过分类识记的办法，我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起，一些细心的孩子发现这些这些生字宝宝都有一个共同的特
12、点，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁这些小昆虫的名字左边都有个“虫字旁，而且它们的读音都与右半局部有关。通过举例的办法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。整堂课的重点就是在不断地激励学生大声朗读，通过反复朗读，来深入了解小动物们的生活习性。在朗读的时候，我采用了我问你答的形式，这样的朗读办法非常吸引孩子们，因此孩子们的注意力也非常地集中。除此之外，我也注重了说话练习，我让孩子们进行了课堂小练笔，模仿课文说一种你喜欢的小动物，孩子们众说纷纭，学习效果显着。这堂课是我们听过教研课以后再进行集体备课和教学的一堂课，明显感觉自己的课堂效果有了提升，对于我们这样的教学新手，平常还应多听课，多学习，把别人优秀的地方借鉴过来用到自己的教学中去，不断地进步，不断地提升自己。
