幼儿心理健康教育论文范文参考

《幼儿心理健康教育论文范文参考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿心理健康教育论文范文参考（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第 1 篇：幼儿心理健康教育问题探究幼儿心理健康教育是当前幼儿成长发育过程中十分重要 的一项内容，对幼儿成长过程中心理健康有着十分很大帮助 作用。因此，老师及幼儿家长均应当积极探索幼儿心理健康 教育中相关问题，通过科学有效措施加强心理健康教学，从 而使幼儿能够保持健康良好心理长，促进幼儿全面健康成长 发育。本文就幼儿心理健康教育问题进行研究。随着当前社会不断发展，社会上对幼儿心理健康也越来 越越关注，同时幼儿心理健康也是幼儿成长发育过程中一项 重要因素。当前幼儿心理健康教育是保证幼儿心理健康的重 要途径及手段，对保证幼儿身心健康发展有着必不可少的作 用。在当前幼儿心理健康教育过程中，应当积极分

2、析所存在 问题，从而采取有效对策加强幼儿心理健康教育。一、当前幼儿心理健康教育中存在的问题首先，对幼儿心理健康教育未能够充分认识。从当前实 际情况来看，很多幼儿园能够对心理健康教育重要性有所认 识，然而在心理健康教育实际实施过程中仅仅使幼儿生理方 面及基本物质方面需求得到满足，对于幼儿心理健康内在真 正需求往往忽略，另外在实践过程中存在一定局限性，对幼 儿实际接收能力往往忽略，往往选择行为治疗方式进行矫正 未能够对是否真正适合幼儿进行考虑。其次，幼儿心理健康教育缺乏系统性。在幼儿心理发展 时期，通过实施心理健康教育能够使幼儿潜在可能性在很大 程度上得到提高，因而有着十分重要的作用。但就目前我国

3、 幼儿心理健康教育情况来看，其发展时间比较晚，相关理论 研究比较少，其所导致结果就是幼儿教育工第三，缺乏充足师资力量及家庭支持。当前幼儿园老师 未能够准确把握评价心理健康相关标准以及其效果，由于老 师知识缺乏系统性，并且教育实践也存在局限性，在实际教 育过程中，对于幼儿心理问题往往不知所措，未能够及时正 确进行纠正。此外，在家长方面，在日常生活过程中很多家 长往往对幼儿心理健康重要性忽视，并且很多家长都不具备 相关心理健康知识以及教育能力，造成幼儿有一些不良心理 问题出现，由此可见，在心理健康教育方面，目前家长所起 到作用明显比较落后，与幼儿园教育之间未能够保证同步进 行。二、幼儿心理健康教育

4、有效对策分析2.1 积极创设对幼儿心理健康成长有利环境在每个人成长发育过程中，环境均有着十分重要的作用 在幼儿园教育过程中，物质环境应当能够对幼儿生理及心理 发展起到促进作用，幼儿园内部整体环境应当保证舒适、安 全以及卫生与实用，在幼儿园内对于其材料以及装饰应当对色彩选择进行考虑，应当能够使不同幼儿不同需要整体得到 满足，幼儿园应当对自然环境进行合理利用，合理进行布局 幼儿园内装饰应当保证色调柔和，保证与幼儿审美情况相符 合。在保证环境舒适、良好基础上，老师应当保持宽容理解 态度，对幼儿积极引导，使其能够对周围世界自由主动进行 探索，使其身心能够得到良好发展。2.2 积极提升幼儿教育工幼儿教育

5、是具有较强专业性的一项工作。当前我国幼儿 教育工2.3 有效运用家园合作教育模式对于幼儿生活及学习而言，幼儿园及家庭均占据一定比 例，因此，在幼儿心理健康教育过程中，家庭与幼儿园之间 应当积极相互配合。作为幼儿家长，在日常生活中不但要对 幼儿身体健康发育关注，同时也应当将基本心理学知识掌握， 使其能够将正确儿童发展观能够树立起来，对社区以及幼儿 园资源应当充分利用。另外，幼儿园应当积极开设专门讲座 以便于能够为家长提供机会，使其对心理健康教育能够更加 充分认识，在幼儿心理健康教育过程中，还应当对社区以及 社会资源进行充分利用，积极实现资源共享，从而使家庭及 幼儿园均能够在幼儿心理健康教育过程中

6、积极参与，进而使 幼儿心理健康教育取得较好效果，使幼儿心理健康得到保证，促进其身心健康发展。三、结语在幼儿成长发育过程中，不但身体健康十分重要，同时 心理健康也有着十分重要的作用。为能够保证幼儿心理健康 成长，幼儿心理健康教育也就十分必要，作为幼儿教育工第 2 篇：幼儿心理健康教育中家园合作策略探讨很多幼儿是家庭中的独生子女，在成长过程中得到家庭 过度的溺爱，逐渐养成事事以自我为中心的不良习惯，性格 也变得盲目自大、任性、孤僻，对今后的健康成长深受影响 基于此，加强幼儿心理健康教育迫在眉睫，而家园合作也势 在必行。一、加强家园合作宣传，合理开展心理健康教育大多数幼儿处于心理障碍的萌发期或是孕育

7、期，幼儿园 只有加强家园合作宣传，跟家长一起抓好心理卫生知识普及 工作，才能减少幼儿发生心理健康障碍的几率，提高幼儿心 理健康水平。家园合作开展幼儿心理健康教育以预防为主， 促使心理健康的观念深入人心，让每一位家长都能充分认识 到幼儿心理健康的重要性。当然，幼儿园老师要清晰认识家 园合作的重要意义，不仅自身要不断充实幼儿心理健康知识， 还要树立起积极的教育观念，跟家长共同提高幼儿心理健康 教育水平。例如，幼儿园老师要善于开展家长活动，主动了解幼儿 家庭教育的规律、特点等，及时与生活背景不同、文化水平 不同、性格特点不同的家长进行沟通，分析并掌握家长的心 态，做好家长工作，让家长能充分意识到跟幼

8、儿园及老师合 作育人的必要性，使幼儿心理健康教育活动的开展更加合理 和有效。在家长会上，发挥在幼儿家庭教育中取得成功的家 长的教育作用，让他们分享教育方法，这样更容易被其他家 长接受。幼儿园班级之间加强交流与互动，促进家长分享育 儿趣事、经验等，老师提出问题与家长讨论，不断提高家园 共育水平。二、开创多种合作渠道，鼓励家长参与教育活动在日常的幼儿心理健康教育工作中，幼儿园与家庭之间 的教育理念与出发点存在差异性，沟通渠道、合作渠道不畅 也是重要的障碍之一，所以开创多种家园合作渠道是重要策 略之一。幼儿园可专门开设家长开放日、节日庆祝活动、亲 子活动等，并将信息化的优势充分发挥出来，建立家园合作

9、 的联系簿、在网上开设家长意见箱、向家长开通幼儿园网站 建立家长QQ群及微信群等，通过信息化网络平台加强家庭与 幼儿园之间的联系。例如，幼儿园可定期组织开展家长沙龙活动，让家长讨 论幼儿在心理健康方面存在的行为偏差，并提出解决的建议 等，同时鼓励家长主动参与制定、实施幼儿心理健康教育课 程。其中，家长助教是较好的方式之一，如在一次家园合作 的主题教育活动中，老师可邀请某位幼儿家长走进课堂，向 幼儿讲解自己孕育、生育、教养孩子的过程，表达对孩子的 母爱，同时鼓励幼儿向家长表达自己的爱和感恩。家长助教 是家园合作的一种方式，不仅能发挥家庭在幼儿心理健康教 育中的积极作用，还能加深家园的联系，让家园

10、合作更加充 实。三、共同建立档案制度，关注幼儿心理发展情况幼儿心理健康档案指的是幼儿园及家庭运用观察幼儿行 为、测试幼儿心理、交谈、记录等方法获得的幼儿身心发展 资料。通过将这些资料进行归纳、整理、积累，老师及家长 就能充分了解不同时期幼儿心理发生的变化，掌握幼儿心理 发展的规律，并以此为依据适当调整幼儿心理健康教育的态 度、方法。例如，幼儿园及家庭共同建立幼儿心理健康档案制度， 将档案大致分为六部分，一是封面，记录幼儿的姓名、性别 年龄等基本信息，并附上照片；二是概括幼儿的心理发展情 况，主要记录幼儿的心理特征；三是幼儿在幼儿园的表现记 录；四是幼儿在家庭的表现记录；五是幼儿的作品及其分析

11、六是幼儿心理成长的阶段性记录。由此可见，幼儿心理健康 档案的建立与家园合作息息相关，需要幼儿园及家长的共同 观察、记录及综合分析。与此同时，可将家园合作延伸成为 幼儿心理健康俱乐部活动，通过幼儿、老师、家长同乐的方 式开展心理健康教育活动，时刻关注幼儿心理发展情况，在 丰富幼儿心理健康档案的基础上提高家园合作开展幼儿心理 健康教育工作的质量及效果。四、丰富心理教育形式，优化幼儿心理健康教育幼儿心理健康教育活动的组织应合理、科学，灵活运用 家园合作策略，坚持丰富幼儿心理健康教育形式，优化幼儿 心理健康教育活动。因此，幼儿心理健康教育活动的内容制 定要充分考虑幼儿的认知规律及学习特点，各领域内容应

12、相 互渗透。随着社会的不断变化，整个社会始终在进步，很多 不良现象扑面而来，青少年犯罪率的事实向人们发出警报： 孩子的心理健康教育已刻不容缓。作为幼儿园老师及幼儿家 长，应注重在教学中、日常生活中渗透心理健康教育的内容 领会教育的深刻内涵，不但要培养幼儿的知识与技能，还要 注重幼儿养成教育，心理培养目标。幼儿心理健康教育并不是孤立存在的，幼儿一日活动中 蕴含着相当丰富的心理健康教育因素，与一日活动的相互融 合是加强家园合作、优化幼儿心理健康教育的一项重大举措。 在幼儿生活管理过程中，老师应重视培养幼儿独立自主的能力，家长要鼓励幼儿独立完成力所能及的事情，倡导幼儿要 团结协作、相互交往，潜移默化

13、提高幼儿的社会适应能力， 促进幼儿健康发展心理。众所周知，幼儿的本性是游戏，一 日活动始终围绕游戏开展，老师及家长要鼓励幼儿在角色游 戏中自主确立游戏主题、选择游戏角色、发展游戏情节等， 学会与小伙伴和谐相处，培养幼儿的社会交往能力。老师及 家长在幼儿的日常生活中留心观察和探究，按照幼儿的特征 设计一日活动及游戏，促使幼儿心理健康教育得到优化。幼儿的心理健康由多种复杂内容共同组成，幼儿园及家 庭应善于发现和塑造，注重在小事上下功夫，采取一切有效 的家园合作策略进一步强化幼儿心理健康教育，为培养健康 的下一代打下坚实基础。第3篇：关于加强幼儿心理健康教育的问题探讨现如今，我国幼儿教育的水平已经普

14、遍提高，幼儿教育 工1幼儿心理健康教育面临的问题1.1 观念落后，重视不够虽然国家和政府出台了一系列的政策，也对幼儿心理健 康教育作出了明确规划，但是这种重视程度还是不够的，而 且在具体的实施过程中，也容易出现比较大的偏差。其主要 问题包括：第一，许多幼儿教育工1.2 没有系统完整的教育理论体系目前为止，国内只有一些关于幼儿生理卫生、情绪与行 为等方面的书籍，而没有关于幼儿心理健康教育方面的书籍 和课程。高校的学前教育专业本来就很少，其中开设有关于 幼儿心理健康教育课程的更加少。虽然幼儿园的一些工作规 章制度提到了心理教育工作，但是大多内容零乱且分散，也 都在其他内容中体现，比如培养幼儿的性格

15、，或者是引导其 个性的健康全面发展等。这些内容之间不存在内在联系和整 体统一的概念，只是作为课程教育的一种辅助教学。1.3 幼儿教育师资问题在我国，从事幼儿心理健康教育工作的大部分是幼儿园 老师，但是他们中大多数的学历要求都不符合任职要求。因 此，他们缺乏丰富的幼儿健康知识，对幼儿生理和心理所表 现出的问题，会觉得无从下手。也不能根据自身的经验对幼 儿可能出现的问题进行预判并采取相应的对策。所以，专业 知识匮乏和师资水平薄弱制约着我国幼儿心理健康教育的发 展。2 加强幼儿心理健康教育的对策2.1教孩子会说“我能行”孩子对于未知世界总是充满好奇的，同时又害怕独自面 对，遇事只会寻求于家长。所以，

16、幼儿教育工2.2引导幼儿，管理自身情绪家长和老师要明白，孩子产生情绪是很正常的事情。孩 子的心理平衡失调和紧张状态，往往是其情绪状态尤其是消 极被动的情绪状态所造成的。如果表现出的消极情绪过于强 烈，亦或是受到压抑，亦或是持续时间过长，都会对孩子的 人格成长造成损害，导致身心健康的失调。老师应当关注孩 子应付心理压力和疏泄消极情绪的方式，有针对性地引导幼 儿管理自身的情绪。也要帮助幼儿学习认识现实世界，珍惜 目前自己拥有的，遇到挫折不退缩，保持健康向上的心态去 面对生活，发现生活的美。如果幼儿产生了消极情绪，老师 应当通过合适的方式引导其宣泄出来，情绪管理是堵不如疏。 哭是孩子宣泄情感的重要途径，但不是唯一的，也不是最好 的，所以老师应当教给孩子其他的情绪宣泄方式，比如倾诉 让孩子能够将自己遇到的挫折或者冲突以及内心感受分享给 他人，以寻求支持、安慰、理解和同情。2.3培养孩子的行为习惯生活习