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一年级语文上册教案司马光教后 这也是一个耳熟能详的故事,大家都知道是它的起因,经过以及解决的方法。那么我也主要是从心理活动方面作为切入点。遇到的第一个难点就是，水缸为什么会危险学生们往往只是抓住一个特点：大或者是装满水。很少有人能够一次就将两个特点全都讲出来,练习起来看。这个就是他们目前的分析课文的一个很大的毛病,总是比较片面的看问题,不会综合各方面的信息，从整体看问题。于是我就引导他们先从单一的一方面看，只有大,小朋友掉进去才会淹没,才有危险;只有又装满,水缸才显得那么危险。这样一说，他们都会有恍然大悟的表情。 接下来,我们又主要围绕个个人反映来读书。我问其他小朋友的都做什么啦孩子们也是对单独的表现找的比较准:有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。我又问书上用了一个此概括是什么呀这下子就瞎找了,后来好不容易才找到慌。现在,全班分析课文的能力相差的比较大。有的能力很强的，他们喜欢愿意动脑筋去想我提出的问题。而同时也有一些人,根本就不思考，有时喊到他们回答问题就会很木呐的站在那，有时是不会,有时看得出来就是不愿去想了。以后一定要想办法将这些人大积极性调动起来。1
