《崇阳县桃溪中学《隆中对》导学案(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《崇阳县桃溪中学《隆中对》导学案(1)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自主 探究 高效崇 阳 县桃溪中学HONGYANG TAO JIOR MIDLE SCHOO九年级 语文（学科）导学案系列 编号： 课题： 隆中对 时间： 年月 第周主备：程正祥 审核： 班级： 姓名： 刻,广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量,为了取代东汉王朝,争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后,形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。公元207 年,刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野,势单力孤.渴求贤者辅佐其成
2、就大业，于是三顾茅庐,问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇隆中对,就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载.一番隆中应对，既为刘备勾画了一幅战略蓝图，也给后世留下一段盛传不衰的历史佳话,充分表现了诸葛亮的清高为人和他对当时政治、军事形势的缜密分析能力。 【预习导航】1、自读感知课文解决生字,给下列加点字生字注音好为梁父吟 遂诣亮 屏人 倾颓 度德量力 信大义 猖獗 会 存恤 民殷国富 帝室之胄 诸戎 箪食壶浆 乐毅 汉沔 2、写出下列加点词语的含义：每自比于管仲、乐毅( ） 徐庶见先主,先主器之（ )此殆天所以资将军(大概）（ ） 将军身率益州之众出于秦川（ )谓为信然( ） 此人可就
3、见( )亮躬耕陇亩（ ） 因屏人曰( )【合作探究】1、集体解疑（1)理解文章基本内容。(2）合作交流文章结构层次、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。9、在对前景形势的分析中,诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的?【拓展思考】：1、诸葛亮被我国人民看作是智慧的象征、聪明的化身，你认为他聪明吗?该如何评价诸葛亮？、诸葛亮是智者的化身，但他隐居待主的做法在当今社会是否是上策？谈谈你的看法. 3、“以古为鉴，可以知兴替”,历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。 【课堂检测】1、解释下列通假字：欲信大义于天下(
4、) 自董卓已来( )2、理解古今异义词：遂用猖獗 古义: 今义： 此可以为援而不可图也 古义： 今义： 抑亦人谋也 古义: 今义: 将军宜枉驾顾之 古义： 今义： 孤不度德量力 古义: 今义： 3、分辨一词多义:谓 谓为信然（ ) 谓先主日（ ）已 然志犹未已（ )自董卓已来（ ） 已历三世( ）信 谓为信然（ ） 信义著于四海（ ) 欲信大义于天下( ）然 谓为信然（ ） 然志犹未已( ) 用 遂用猖獗( ） 贤能为之用( ) 此用武之国（ ）为 好为梁父吟( ） 贤能为之用（ ） 谓为信然（ ） 以弱为强者（ ） 此可以为援而不可图也( )C、将军既帝室之胄 、信义著于四海 无丝竹之乱耳
5、皆以美于徐公2。 用现代汉语翻译下列句子。（1）而智术浅短,遂用猖蹶，至于今日。译： （2）此殆天所以资将军也.译： 3. 诸葛亮为刘备提出的外交政策是“抚和戎越，结好孙权”，其中“结好孙权”的依据是什么？请用自己的话简要分析。 答： 。上面这段文字节选自 主编的 一书.二次备课隆中对导学案【学习目标】:、把握生字读音，初读并熟悉课文。2.利用多种形式让学生能够流利的朗读课文，通过熟练朗读培养学生预习感。3、疏通文意,理解文中重难点句子。积累文言实词、虚词。了解一词多义和词类活用现象。4、通过课文,了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。、理解时年7岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利
6、的战略眼光。【学习重点】:积累一些文言实词和虚词;学习本文刻画人物的方法,体味精练的语言。【学习难点】：学会翻译文言文,了解文章大义；了解诸葛亮的卓越才能。【学法指导】1、反复朗读课文,要求背诵。、不看注释根据自己文言积累翻译课文，不懂地方做上记号。以便合作探究。 3、结合书底下注释再译课文. 4、借助参考书规范译文【知识链接】：1.作者简介：陈寿著三国志，与史记前汉书后汉书合称四史，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。陈寿，字承祚,西晋安汉(今四川南充)人，史学家。年轻时好学,拜同郡人谯周为师，曾任蜀汉观阁令史。宦官黄皓专政时期，大臣都趋附他，陈寿却敢于反抗，因而多次遭到谴黜。入晋后,张华爱
7、其才，举为孝廉,除著作郎,出补阳平令.主要著作有三国志古国志益都耆旧传，编有蜀相诸葛亮集等.诸葛亮,字孔明，曾隐居隆中,后做蜀国丞相。2。题目解说：“对”,对策.古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”.隆中对是汉献帝建安十二年(公元207年）十月刘备第三次访问诸葛亮时,诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相），帮助刘备建立蜀汉政权。3、背景资料：东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府摇役繁重、刑罚极其苛3、诸葛亮自比管仲、乐毅，为什么“时人莫之许也”？“时人莫之许也”在文中有什么作用？答:、你怎样看待诸葛亮隐居隆
8、中而又自比管仲、乐毅这一行为? 5、用课文原句填空。对于面临的严峻局面,刘备是这样描述的：诸葛亮分析与曹操不可争锋的主要原因是:出兵中原，进入秦川时,诸葛亮预估百姓的反应：刘备信任和器重诸葛亮的程度，他自己有个最好的比喻：6、诸葛亮怎样分析当时形势?为刘备设计的政治蓝图是什么?(找原文句子)曹操:孙权:刘表:刘璋：张鲁：为刘备设计的政治蓝图：7、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？内政和外交方面应遵循的方针是：诸葛亮先论述了占据荆州的必要性: 再论述占据荆州的可能性：又论述了占据益州的必要性:最后论述占据益州的可能性:8、赏析本文刻画人物形象的方法。从各个方面描写刻画诸葛亮这个
9、中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮,从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮,则从侧面来写.请再找出文中正面和侧面描写的例子。4、词性活用百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎()于是与亮情好日密 （ ）5、翻译句子：（1）此殆天所以资将军。译: (2)遂用猖獗，至于今日。译: （3)此可以为援而不可图也.译: （)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？译: （)然志犹未已，君谓计将安出？译： (6）今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。译： ()然操遂能克绍,非惟天时,抑亦人谋也译: 、句式 （翻译出来)(1）判断句。诸葛孔明者,卧龙也 译：(2）省略句。君与俱来. 译: （
10、3）倒装句。时人莫之许也 译：、凡三往,乃见。即是 的故事.8、对对联第三十七回 司马徽再荐名士 , 。第三十八回 （ )决策 ,战长江孙氏报仇 、中考链接:阅读下面的文言文选段，完成题。备由是遂诣亮,凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓,奸臣窃命，孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?亮曰：“今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世,国险而民附,贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀,此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。益州险塞，沃野千里,天府之土;刘璋暗弱，张鲁
11、在北,民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权,内修政治，外观时变,则霸业可成,汉室可兴矣。”。下列划线词意思相同的一项是( ）A、 备由是诣亮 B、欲信大义于天下 诣太守,说如此 尽信书,则不如无书二次备课自主探究高效崇 阳 县 桃溪 中 学CNGYN TOXIJRMDDE SCOO 九 年级 语文(学科）导学案系列 编号: 课题：隆中对 时间:年 月第周主备: 程正祥 审核： 班级： 姓名: 刻，广大人民陷于水深火热之中。这时,爆发了一场规模巨大的农民起义-黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取
12、代东汉王朝,争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战.在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。公元2年，刘备屡败，只好投靠刘表,寄居新野,势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐,问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇隆中对,就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。一番隆中应对，既为刘备勾画了一幅战略蓝图,也给后世留下一段盛传不衰的历史佳话，充分表现了诸葛亮的清高为人和他对当时政治、军事形势的缜密分析能力。【预习导航】、自读感知课文解决生字，给下列加点字生字注音好为梁父吟o 遂诣亮 y 屏人 bn
