《学前教育科研方法》复习资料

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1、学前教育科研方法复习资料学前教育科研方法复习资料1一、多选题1. 园所卫生保健制度包括（）。A. 生活制度B. 饮食制度C. 体格锻炼制度D. 防病工作制度2. 计划执行阶段的管理包括（）。A. 健全组织结构B. 合理分配资源C. 协调各方面关系D. 指导、激励和教育3. 幼儿生活管理的两大任务是：（）。A. 身心养护B. 环境布置C. 生活指导D. 全日观察4. 根据组织文化对员工产生影响的强弱程度，可将其分为（）A. 意识文化B. 物质文化C. 强文化D. 弱文化5. 托幼机构保育员的主要职责有（）。A. 负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作B. 管理幼儿生活，配合本班教师组织教育活动C

2、. 妥善保管幼儿衣物、设备和用具D. 严格执行幼儿园安全、卫生保健制度6. 教师职业道德规范包含的内容是（）。A. 对待幼儿的规范B. 对待家长的规范C. 对待同行、管理者和教师集体的规范D. 对待自己的规范7. 关于园长负责制的认识，正确的是（）。A. 园长对托幼园所工作具有最高行政权B. 园长有权决定园所的教育目标和规划托幼园 所的发展C. 有权聘用工作人员，并进行考核评定和奖励D. 有利于集中统一领导，提高管理效益8. 下列著作蕴含科学管理思想的是：（）。A. 科学管理原理B. 工业管理与一般管理C. 社会和经济组织的理论D. 工业文明的人性问题9. 关于幼儿园玩具材料提供的说法，正确的

3、是（）。A. 玩具材料的提供要将儿童置于活动主体的地位B. 衡量玩具好坏的标准是是否高档化C. 材料要体现教育意图D. 注重激发儿童的探索兴趣10. 托幼园所以班级为单位的家长工作形式有（）。A. 每日沟通交流B. 家园联系薄C. 家长园地D. 家访或个别约见面谈二填空题1. 要实现有效管理，必须处理好组织中的关系，这是影响园所工作全局的本质关系。2. 教育评价是以为基础的价值判断活动。3. 总务工作的根本宗旨和基本要求是。4. 教育评价的实质是作出。5. 检查不是目的，而是一种管理手段，目的在于。6. 美国赫兹伯格提出了“双因素理论”，他认为影响人的工作动 机有两类因素，一类是保健因素，另一

4、类是。7. 学前教育是基础教育的组成部分，具有基础性、和准备性。8. 总务工作区别于其他工作的最大不同在于它的管理性、o三简答题1. 如何理解班级保教工作的创造性？2. 谈谈你对园长的主要角色的理解。3. 托幼机构园长的主要职责有哪些？ 答案1. A,B,C,D2. A,B,C,D3. A,C4. C,D5. A,B,C,D6. A,B,C,D7. A,B,C,D8. A,B,C9. A,C,D10. A,B,C,D二、1. 人和事2. 教育目标3. 全心全意为人民服务4. 价值判断5. 指导促进工作6. 激励因素7. 启蒙性8. 服务性三简答题1. 如何理解班级保教工作的创造性？班级保教工作

5、的创造性：（1）幼儿教育应遵循一定的规律、原理、原则，但遵循规律并非 僵化规定的模式或套路。教师要将教育规律原理与自身工作实际结合 起来，这需要一个领会理解、融入自身原有个体经验和发挥创造性的 过程。（2）教育情境总是变化的，教师在班级保教工作中要依据不同环 境条件，考虑本班实际和每个孩子的特点，创造性制订本班计划，选 择和实际适合幼儿的教育内容和方法。（3）园所的教学互动是多样化的，涉及到幼儿生活、游戏、观察 教学、拉动等多种形式，主要是非正规学习。在教育过程中，教师需 要针对幼儿身心特点，结合幼儿生活经验组织教育活动。（4）教师在一日教养活动中需要创造性处理各种问题，抓住教育 契机，发挥教

6、育机智，把教育工作的计划性和灵活性结合起来。（5）为了做好幼儿教育工作，教师需要充分发挥积极能动性，不 断探索和创造结合本地实际和本人的教育风格和特色使幼儿教育不仅 仅是一门科学，更是一门艺术。2. 谈谈你对园长的主要角色的理解。园长的主要角色：（1）园长是最高行政负责人，是托幼园所的法人代表。（2）园长具有与其责任相一致的权力。（3）园长在园所管理中处于主导地位，是管理的主体。（4）园长是上级领导者和教职工之间的协调者。3. 托幼机构园长的主要职责有哪些？园长的主要职责有：（1）坚持正确教育思想的领导，确保保教中心工作（2）建立有效的园所管理体系，建设好教职工队伍（3）善于理财当家（4）做好

7、家长工作，密切园所与社区的联系 学前教育科研方法复习资料2一、名词解释1. 学前教育研究2. 顺查法3. 问卷的效度4. 非参与式观察5. 摘要二、简答题1. 简述学前教育研究方法的类型2. 简述学前教育研究选题的原则3. 简述访谈过程中提问的类型4. 简述文献综述的结构答案一、名词解释1. 学前教育研究学前教育研究是以学前教育问题为对象，以科学方法为手段，遵 循一定的研究程序，以获得学前教育规律性知识、改善学前教育质量 为目标的系统探究过程。2. 顺查法 按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索始点，按事件 发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找。3. 问卷的效度 效度，指测量工具

8、的有效性程度，即一个测量工具能在多大程度 上测量出其所要测量的目的和意图。4. 非参与式观察 非参与式观察，又叫“局外观察”，是指观察者不介入被观察者 的活动，以旁观者的身份通过观察获得研究资料的研究方法。5. 摘要摘要是指以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简 明确切地陈述文献重要内容的短文。二、简答题1. 简述学前教育研究方法的类型（1）思辨研究。研究者在个体理性认识及直观经验基础上，通过 对概念、命题进行思辨及演绎推理进行的研究。（2）量化研究。把教育现象转化为数量，通过数量关系获得精确 分析，以检验研究者所作出的某些理论假设的一类研究。（3）质性研究。以研究者本人作为研究工具

9、，在自然情境下采用 多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料 和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理 解的一种活动。（4）混合研究。既包括有质性方法又包含有量化方法的研究。2. 简述学前教育研究选题的原则第一，价值性原则。学前教育研究应诉求理论价值或实践价值。 理论价值主要体现在促进教育理论的构建、发展和完善，对原有理论 的检验或突破。实践价值主要表现在解决教学实践问题，尤其是教学 中普遍存在的、迫切需要攻克的疑难问题。第二，创新性原则。选题遵从创新性原则就是要从新内容、新角 度、新方法等中选题。第三，科学性原则。选题要符合学前教育理论和学前教育发展规

10、 律，要有实践基础和事实依据。第四，可行性原则。开展学前教育研究要知主观之长短、晓客观 之利弊、料时机之来去。3. 简述访谈过程中提问的类型（1）实质性问题。实质性问题是指研究者为获得希望得到的信息 资料而直接提出的问题。具体涉及：第一，事实性问题。针对客观存在的现象、活动、事实等提问。第二，意向性问题。针对主观的意见、态度进行的提问。 第三，建议性问题。针对尝试性的设想、措施等提问。（2）辅助性问题。辅助性问题是指研究者为保证实质性问题的回 答质量而提出的问题。可分为：第一，接触性问题。目的在于打开话题，消除拘束感，营造访谈 气氛的问题。第二，验证性问题。目的在于检验被访者是否真实地回答了实

11、质 性的问题。第三，过滤性问题。目的在于判断被访者是否需要回答后面的分 叉性问题。学前教育科研方法复习资料3一、名词解释1. 研究假设2. 抽样3. 逆查法4. 文献综述5. 参与式观察二、简答题1. 简述学前教育研究的基本步骤2. 简述学前教育研究选题的原则3. 简述访谈过程中的追问技术4. 简述学前教育研究论文的结构答案一、名词解释1. 研究假设研究假设是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题 的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之 前预先设想的、暂定的理论。2. 抽样 抽样是指遵循一定的规则，从一个总体中选取有代表性的一定数 量的个体进行研究的过程。3. 逆

12、查法 逆查法是指由近及远、由新到旧的顺序利用检索工具进行文献检 索的方法，多用于新文献的搜集、新课题的研究。4. 文献综述文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集、阅读大量的有 关研究文献的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对所研究的问题 （涉及学科或专题）在一定时期内已经取得的研究成果、存在问题以 及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。5. 参与式观察参与式观察是指研究者直接参加到所观察对象的群体和活动当中 去，不暴露研究者真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。二、简答题1. 简述学前教育研究的基本步骤 第一，选题阶段（含查阅文献及初步调查了解）； 第二，研究设计阶段；第三，研究

13、实施阶段；第四，整理与分析资料阶段； 第五，撰写研究报告阶段。（研究实施阶段也叫搜集资料阶段。撰写研究报告阶段之后还会 涉及研究成果的评价与推广等阶段）2. 简述学前教育研究选题的原则第一，价值性原则。学前教育研究应诉求理论价值或实践价值。 理论价值主要体现在促进教育理论的构建、发展和完善，对原有理论 的检验或突破。实践价值主要表现在解决教学实践问题，尤其是教学 中普遍存在的、迫切需要攻克的疑难问题。第二，创新性原则。选题遵从创新性原则就是要从新内容、新角 度、新方法等中选题。第三，科学性原则。选题要符合学前教育理论和学前教育发展规 律，要有实践基础和事实依据。第四，可行性原则。开展学前教育研

14、究要知主观之长短、晓客观 之利弊、料时机之来去。3. 简述访谈过程中的追问技术（1）把握追问的时机。当被访者的回答含糊不清时，当回答前后 矛盾不能自圆其说，或回答残缺不完整时，当回答中反复提到一个概 念而研究者不清楚时，需要访谈者追问。（2）遵循追问的基本原则。尽可能用被访者自己所用的言语和概 念来进一步询问；追问要适时和适度。（3）灵活运用追问的不同方式。追问可分为直接追问与间接追问， 亦可分为当场追问与事后追问。4. 简述学前教育研究论文的结构（1）题目。题目是文章的标签，是论文内容的高度概括，是论文 的灵魂和核心。（2）摘要，摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充 解释，简明确切

15、地陈述文献重要内容的短文。（3）关键词。关键词是从标题和正文中提取的、反映论文的核心 概念、对表述论文的中心内容有实质意义的名词性术语。（4）序论。序论又叫引言，需简明扼要地交代研究的背景、现状、 方法、内容、目的等。（5）本论。本论是论文的主体部分，包括提出论点、选用论据和 进行论证。（6）结论。结论部分可分为总结式、解释式、展望式等形式。（7）参考文献。参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论 文的整体的参考或借鉴。学前教育科研方法复习资料4一、名词解释1. 学前教育研究2. 顺查法3. 观察法4. 实验法5. 摘要二、简答题1. 简述学前教育研究的基本步骤2. 简述学前教育研究选题的原则3. 简述访谈过程中提问的类型4. 简述学前教育研究成果表述的主要形式答案一、名词解释1. 学前教育研究学前教育研究是以