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1、第1课 美妙的小世界课堂导入1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘设问：小朋友在寻找什么？（探秘1）2、创设由远而近的情境。设问：你发现了什么？（探秘2）3、板书课题。1、观察与思考，集体回答2、小组议论：发现了勤劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。3、思考与自由发言：课堂发展1、观察比较四季图片设问：你能寻找哪几种不同的色彩（探秘3）2、设问：用放大镜、显微镜又能看到什么？（探秘4）3、导赏大师与儿童作品。设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉？（探秘5）1、语言评述季节特征2、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。小组派代表对自选图
2、片进行讨论与评述：美（形态、色彩、花纹）妙（动态、花纹、生活）3、动手表达：怎样学习画家表现小世界。引导学生抓住自己感兴趣的细节，进行视语汇描述。反思 评价提供反思的内容：1、联想与表达2、各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。自评，他评鼓励，课后延伸教学后记：低年级小学生好奇，好动、好论，持续性注意力比较弱，教师注意抓住学生的兴趣点，以激发他们关注大自然和追求美的情感表达；绘画引导单色勾 第2课神奇的大世界一、教学目的1、引导学生自主阅览所收集和提供的图片资料；2、能说一说自己对这些资料、图片的感受；3、掌握用色彩或黑白表现图形的方式方法；4、从小培养学生关注人与自然的意识。三
3、、教学重点学习欣赏资料、图片；构思、构图、表现的基本方法。五、教学过程（一）导入方法设计种种（二）师生互动过程1、欣赏过程要穿插能让学生思考、语言表述等交互过程；2、欣赏时要与学生的记忆、默记环节相联系。如观赏资料、图片后能否用记忆等游戏、表演形式，让学生说一说、记一记刚才所看过的资料图片中的形象等过程；3、教师的示范如何表现神奇的大世界的方法。做到既有引导、示范，技能技巧的表现方式方法，又能使学生的自主、创新思维不被示范所约束。（三）学生作业过程1、学生作业前的欣赏过程中，要适当引导和强调画面的位置安排，即必要的构思、构图方面的知识，这样有利于学生以后的设计学习和绘画表现。2、在作业过程中，
4、对画面构思、构图、内容做得比较好的学生作业进行适当表扬时，特别要鼓励和强调其他学生，要根据自己的感受来创造不同于别人的画面，以避免向被表扬作业靠拢或摹仿，失去个性与独特创意的倾向。（四）作业评价过程教学后记：欣赏评述是本课的重点，在上课时引导学生用语言描述大世界的形与色，并感知大世界的神奇、壮观的美。此外，教师在示范表现神奇的大世界时，要多启发学生根据自己的感受去表现画面，而不是模仿老师的范例。 第3课：手拉手，找朋友教学目标知识目标熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。能力目标观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各
5、种工具和材料的联想。教学重点培养对美术学习的新兴趣。教学难点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教 学 过 程一、回顾学前绘画经验请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。二、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示：1、欣赏中国画、书法作品。2、欣赏油画作
6、品。3、欣赏水粉、水彩画作品。4、欣赏版画作品。5、欣赏儿童画作品。师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？7、怎样爱护这些工具和材料。 第4课圆圆、方方和尖尖教学目标：1、知识目标：j了解、掌握用几何形进行概括的方法；k运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。2、能力目标：j拓展学生的开放性思维、创新意识；k初步体验运用几何形造型的乐趣；l发展学生运用几何形这一绘画语言进行
7、表现的能力，学习更好的用绘画语言表达自己的情感。教学重点：学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。教学难点：用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。教学过程：一、讨论、思索：1、故事引入： 2、提问，请同学们分组讨论后回答：小朋友，想一想：1、“它们谁的本领最大呢？”2、“它们的用处都很大吧？”3、“你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？”二、游戏、感受：游戏1、感觉用三个袋子装着三种不同形状：三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。游戏2、找朋友出现包含三种形状的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。三、认识、理解：1、游戏
8、3：对比找不同用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。四、练习、探索：五、小结、评价：比一比：讲评形式：师评、自评、他评结合。教学后记：学生通过学习能用线描的方法表现圆形、方形和三角形的物象。 第5课 请你认识我教学目标：学会观察，通过看、说、想、画表达自己。认识自我、认识同学、发展学生的形象思维。教学重点：学会发现、联想、表现所想。教学难点：发现认识自己方法，准确介绍自己，表现自己。教学过程
9、：（一）创设情境。（二） 发现方法1、观察、思考师：同学们想怎样把自己介绍给小朋友？（三） 表现自己（四） 绘画制作表现（方法自选）（五） 介绍自我（推广自己、表达自己、介绍自己）（六） 讲评 通过同学们自己画自己介绍自我，让同学们有一种亲切感，很容易互相认识，同时很容易记住同学的特点，加深印象，让学生学会观察，学会如何表现自己，认识自我。教学后记：学生刚进校园不久，通过本课的学习，使学生增进相互间的了解，并巩固上节课所学的点、线、色等知识。本课属于设计应用领域，教师在以后的教学中可以鼓励学生尝试运用不同的工具、材料来设计制作作品。 第6课 变幻的画面一教学目标：1.知识目标：运用点、线、色、
10、基本形设计正、反面的物象。 知晓图像重叠产生视差的视觉原理。2.技能目标：学会对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。 在欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。 3.审美目标：在欣赏和表演中感受快速转动与画面重叠所带来的美。二教学重点：正、反面物象的表现。三教学难点：背景的留白位置与主体的关系；小木棍的粘合要牢固；体验“视觉暂留现象”解决难点的办法：九教学过程：（一）导课：（分钟）。（二）新授（分钟）1.同学们交替玩玩教具，思考变幻画面的效果与转动的快慢有什么关系？回答：转动的越快，重叠的效果越好，这是一种科学现象，我们把它叫视觉暂留现象，这是因为人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到
11、的东西在视网膜上保留片刻。2. 提问：为什么孙悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？ 3. 出示教具，发散学生思维这儿有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、笼子）共学生选择，灌输环保意识，引导学生把立意定位于环保，同时取一个非常好的题目让老虎回家，观察选择什么工具材料来完成的？4.播放制作步骤图：、（三）作业布置（三） 结果（分钟）1.作业评述：展示作品，自我评价：制作是否细致，用了什么方法进行装饰，特别之处，他是怎么想的（提问学生本人）。最后让学生上台表演，用自己的制作表演一个故事。2. 教师小结：今天我们学了折剪画粘贴的方法制作可爱的旋转小动画，运用点线面色装饰美化。在欣赏和评述中也感受到旋
12、转动画的美，制作过程中体会到设计制作的愉悦和与人交往的乐趣。3.课后拓展：通过这节课的学习我们认识科学现象带来的美，感受快速转动产生的图像重叠现象，欣赏到了有趣的“动感画面”，回家我们再思考还有哪些由于快速移动带来的视觉暂留的现象？人们是怎样利用它们，创造出美的形象？ 第7课 哈哈镜 笑哈哈教学目的：巧妙利用折纸的方法制作出“会变”的画面。 利用这张“会变”的画来讲故事（或作游戏活动）。 培养学生创作意识和想象力。教学设计：一、 引导：二、 设计制作1、示范一下折法，展示实物作品，对比不同折法，提问“大家思考还有什么不同的折法？怎样装饰画面更好看？”2、用折纸添画的办法，做出一张会变化的画。3
13、、学生制作，老师辅导，提醒同学们不同的折法可以带来不同的变化效果。4、在添画的时候注意多发挥想象，可以用一个小故事作为主题进行创作。三、欣赏评述让同学到讲台表演，把画变一下给同学们欣赏，给自己作的画编一个小故事，比一比看谁的故事最有趣，谁的画变得最神奇。第8课 我 爱 我 家教学目的：通过对家庭成员的人物绘画，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能。培养学生热爱家庭，尊敬长辈、团结和睦的美德。培养学生的观察能力，形象记忆能力，形象表现能力。教学重点：如何表现出家庭和谐的气氛。教学难点：如何生动、形象地刻画人物性格特征。教学过程：一、导入：播放让爱住我家的音乐，提问：你们联想到什么？二、讲新课：1、老师出示全家福的照片，把自己的家庭成员介绍给学生认识，引导学生观察人物的形象，特别是他们的表情，并2、 让学生介绍自己的家庭成员给其他同学认识，概括他们外貌特征，并说说自己爱家人的原因。3、让学生回忆一家人聚在一起经常做什么事情，如吃饭、旅游、逛街购物、过生日会等，当时的情景是怎么样的？他们的心情是怎么样的？4、欣赏图片、学生作品等拓展学生的思维。5、要求学生把自己的
