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1、西关小学课改实验行动工具 五年级语文学案 编制：白亚梅 审核： 张 长 第三单元主题词学习说明性文章教 学 内 容本单元有2篇精读课文，2篇略读课文，是培养学生科学素养、人素养的说明文，鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘提示了科学家们的重大发现，阐述了灰尘与人类的重要关系。单元教学目标1、学习掌握本单元中的重点生字、新词，正确、流利地朗读课文。2、激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的品质。3、了解说明文的写作方法，体会课文用词的准确和表达的形象。4.培养
2、学生利用多种渠道搜集信息的能力，提高学生的科学素养。单元重难点重点1、掌握本单元的生字新词，能正确流利地朗读课文。2、能通过阅读课文获取有关知识和信息，理解课文所运用的表达方法和例子。3.把握课文所表达的主要内容，学习说明文的表达方法。难点体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。课 时 安 排鲸 2课时松鼠 1课时新型玻璃 2课时假如没有灰尘 1课时 语文园地三 1课时9鲸教案执教：_ 时间：_ 第一课时教学目标：1、我会认3个生字，会写10个生字，会正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2、朗读课文，了解课文大意，理清课文脉落。教学过程：一、
3、 激趣导入，揭示课题（3分钟）二、阅读学案，明确目标（2分钟）三、依据学案，自学课文。（10分钟） 一读：标出自然段，画出本课生字词。用自己喜欢的方式理解新词语的意思。二读：再读课文，初步了解课文内容。三读：指导诵读，了解课文写作顺序，理清文章层次。四、对学群学，合作探究（8分钟）同伴检查字词，小组交流自己生成的问题相互解答，归纳共性问题。 五、组织交流，规范指导（12分钟）1字词过关：PPT出示词语，学生开火车认读，理解重点词语意思。2诵读课文，说说课文讲了鲸的哪些方面？。3文本梳理 ：交流分段结果，说说每段的段意。 五、学情检测，完成学案（5分钟） 板书设计：第二课时教学目标：1、了解鲸的
4、体形、各类、进化过程和生活习性。2、在理解课文的基础上，学习作者抓住事物的特点来写的方法。3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。教学过程：一、复习导入，铺垫孕状（2分钟）二、积极自学，个性认知（5分钟）三、小组交流，达成共识（12分钟） 【预设一】默读课文47自然段,想想课文从哪几方面介绍了鲸的生活习性?并完成表格。提示：你觉得鲸的哪个生活习性最有趣呢？你能画一画、演一演吗？生活习性须 鲸齿 鲸共同点第4自然段吃 食第5自然段第6自然段第7自然段【预设二】课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如：列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤”。课文还保用了哪些说明方
5、法？找出来和同学交流。学习小结： 通过学习，我知道了这是一篇_，介绍了鲸的_、_、_和_等方面的知识。作者运用了_、_、_、_等多种说明方法四、学生展示交流，教师适时点拨（14分钟）五、学习小结，升华主题。（2分钟）六、当堂训练，巩固提高（5分钟）板书设计：教后反思：9鲸学案 班级：_ 姓名：_第一课时 学 法 导 航学习内容：学习课本40-43页课文、生字、解决课后习题。 学习目标：1、我会认3个生字，会写10个生字，会正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2、朗读课文，了解课文大意，理清课文脉落。 知识链接：课本43页“资料袋”。 搜集了解关于鲸的资料。学
6、习过程 课 文 诵 读1、大声朗读课文，把课文读正确、读流利，划出文中的生字词，自己查工具书解决。A摘抄写本课生字新词： B小组交流自己对新词的理解。2、再读课文，说一说课文讲了鲸的哪些方面？ 3、诵读课文，了解课文写作顺序，理清文章层次。鲸这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段讲了一个意思：如第1自然段讲鲸特别大;其他自然段讲什么呢？请用简洁的语言概括出来写在自然段的后面。质 疑 问 难 生成的问题： _ 自我检测1.根据课文内容填空。说说鲸的进化过程：鲸生活在海洋里，其实它不属于鱼类，是 。在 ，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在 。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在 又经过了 ，它们的前肢
7、和尾巴渐渐变成了 ，后肢 ，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是 , ;一类是 ， 。2、【选择】鲸是哺乳动物是因为： （）鲸很大、很重 （ ）鲸用肺呼吸 （）鲸是胎生的 （）鲸有鳍 （）鲸的睡觉方式很特殊 （ ）幼鲸吃母鲸的乳汁长大 自我评价：_ 学科长评价 ：_ 第二课时学 法 导 航学习内容：深入学习课本40-43页课文、解决课后习题。学习目标：1、了解鲸的体形、各类、进化过程和生活习性。2、在理解课文的基础上，学习作者抓住事物的特点来写的方法。3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。 学习探究过程 【预设一】默读课文47自然段,想想课
8、文从哪几方面介绍了鲸的生活习性?并完成表格。提示：你觉得鲸的哪个生活习性最有趣呢？你能画一画、演一演吗？生活习性须 鲸齿 鲸共同点第4自然段吃 食第5自然段第6自然段第7自然段【预设二】 课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如：列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤”。课文还保用了哪些说明方法？找出来和同学交流。学习小结：通过学习，我知道了这是一篇 ，介绍了鲸的_、_、_和_等方面的知识。作者运用了_ 、_、_、_等多种说明方法。达标检测 读下面的句子,说说有画线的词语,句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）须鲸主要吃虾和小鱼。（2）鲸隔一定的时间必须呼
9、吸一次。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。小练笔。（请从下列四项中任选一样完成）1、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。 2、以某一类鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍。3、以“我不是鱼”为题写一篇短文。 4、读完课后资料袋后写一篇保护鲸的倡议书。 学科长评价：_ 教师评价：_10、松鼠学案 班级：_ 姓名：_ 学 法 导 航学习内容：学习课本44-46页课文。 学习目标：1、我会认11个生字。并能正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2、我会通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明
10、和生动、形象、细致的描写，积累语言。（重点）3、我还能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。（难点）4、我要通过小组合作，探究本文与鲸在表达上的相同点与不同点。知识链接： 阅读课本46页“资料袋”，画出你觉得重要的信息。本文是一篇文艺性说明文。又称科学小品。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙结合。说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化的手法（如：比喻、拟人）对事物的特点做一些形象化的描写，从而起到具体说明事物的作用。初读自学课 文 过 关1.我要把课文读正确、读流利，划出文中的生字词及不理解的词语，自己查工具书或联系上下文解决
11、问题。2.自由朗读课文，标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?学习过程自 主 合作 探究【任务一】作者是从哪几方面介绍松鼠的？找出中心句。【任务二】全文表达了作者对松鼠的_之情，你是从哪些语句感受到的，请在文中画出来,有感情地读一读。【任务三】认真比较本文与鲸一文，体会作者的表达方法并填空。相同点：两篇都是 不同点：A、说明角度不同：鲸侧重介绍 ，而本文侧重介绍松鼠的 。B、表达方法不同：鲸主要运用 等说明方法，而本文主要采用 的手法生动形象的说明事物。C、语言风格：鲸的语言 _ ，本文的语言 _ 。感悟写法1.把你最喜欢的段落或语句摘抄、积累。2.假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?10、松鼠教案执教：_ 时间：_教学目标：1、我会认11个生字。并能正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2、我会通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。（重点）
