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1、八年级上学期期末历史考试教学质量分析通过期末考试，使我及时地总结经验教训，查缺补漏，为今后的 教学提供借鉴，现分析如下：一、试卷分析试卷分两大部分：选择题和非选择题，其中选择题占40分，非选择题占60分。本次考试主要考察八年级第一学期所学内容。试题 紧贴历史课本，从时间、事件、人物入手。虽然容易，但变换形式， 从多样的形式中概括多个知识点。 使学生既学习了知识，也掌握了概 括知识的方法。题型灵活多变，紧贴生活，与新课改紧密联系，学生 学而不厌。使学生在记忆知识的同时，不能死记硬背，要灵活掌握， 这也是我们教书育人的出发点，也给我今后的教学指明了方向。二、答题分析：我们学校八年级参加期末考试人数
2、 345人，在较规范的按照标准 答案阅卷的情况下，年级平均分 46.4分。班级最高平均分50.1分, 班级最低平均分41.6分。学生个人最高分93分，最低分6分。80 分以上人数只占3.8%，60分以下人数却占68.1%。（一）、单项选择题本题错误主要集中在第 3、6、12、13、15、17、18小题上。第3题，学生知识面狭窄对事件上混乱。第6题，对黄埔军校的地点混淆。第12题，错误率最高，人教版上没有毛泽东作了论联合政府 的报告，我讲课时只提了一下没有强调记。第13题，人教版上没有第15题，对历史事件不理解。第17题，学生没有认真审题。第18题，错误率很高。对民族工业发展的特点不理解，特别是
3、短 暂曲折这一词。（二）、非选择题第21题几乎没有学生做全对。第22题失分较多。（1）大量学生失分在于抗日战争时期国共合 作与抗日战争胜利的关系表述不精确。（2）审题不细致。第23题，部分学生失分，在于对解放战争的发展趋势不理解， 答非所问全错。第24题，相对来说做的较好。第25题也是失分重，对年代尺解读不精确。三、分析试卷得分高低的原因，大致可以发现：1、审题不清，没有读懂题意，不知道从何处下手。有部分学生说会背就是不会答题，分析概括总结能力较差，这说明学生分析问题 的能力还有待提咼。2、基础知识掌握的还可以，但对题意理解不透，答案不着边际。 这说明学生缺乏对知识的提炼、升华能力。四、下一段
4、的目标：1、争取培养更多的优秀学生。2、减少不及格人数。3、提高学生学习历史的学习兴趣。五、今后教学措施:鉴于上述情况，在今后的教学工作中应重点做好以下几个方面的 工作：1、根据考试情况分析，进一步强化基础，包括基础知识的理解、 基本能力的训练，以及纵向，横向概括知识。要多在规律上进行指导。2、加强测试的分析，进一步了解学生目前的情况，尤其在暴露 出的问题上进行有针对性地指导。在平时的训练中做些试题是必要的，精心选择具有典型意义的试题，加强解题方法和学习规律的指导， 从而收到举一反三的功效。3、学生的问题各不相同，学生之间的差异也是客观存在的。因 此，在课堂教学、课外指导方面都应采取相应措施，减少大一统、齐 步走的组织形式，采取更灵活多样的教学方式。特别要重视对后进生、 薄弱生的具体指导，在评价、要求、训练、手段、交流等方面因人而 异，树立他们的自信心。4、加强与外界的沟通交流，主动寻求多方面的帮助，通过相互交 流协作，取人之长，得到借鉴启发。总之，今后我将继续坚持以夯实基础为主的方针，争取在基础知 识上少丢分甚至不丢分；同时，注重对学生能力的培养和提高， 积极 探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，使学生形成丰富的历 史想象力和知识迁移能力，具备一定的归纳、分析和判断的逻辑方法。 争取通过师生的齐心协力来提高成绩。
