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1、八年级语文教学反思(精选15篇) 身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的八年级语文教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。八年级语文教学反思1为了进一步深化上学期进行的教学改革，学校于本周进行了听评课活动。我听了两节语文课，首先听得是是白丛林老师讲的?雪，这节课白老师上得比拟成功，充沛落实了合作探究的课堂理念，学生根本上能够做到小组的合作交流，在学习中，小组能起到比拟积极的作用。缺乏之处就是，白老师不注意一些课堂细节，如在课堂上，乱用口头语和方言，并且，有时候，不注意倾听学生的问题，导致了有的学生出现了错
2、误老师没有及时的改过。我听得第二节课是蒋佰红老师讲的?木兰诗，这节课蒋老师做了充沛的备课，并且，整堂课老师充斥了激情，一直在调动学生的积极性，可是学生就是不怎么配合，就是不进行合作，小组的作用根本上没有发挥出来。我想，造成这种情况，也许是因为学生没有预习好，也许是因为学生在平时没有养成合作的习惯。我上课的体会是如果在课堂上采取一些评价机制，如给小组加分，或者奖励星星等，学生的积极性是提高了，但往往出现了小组参与争先恐后，但他们老是想着分或奖励，而无视了课堂的纪律，有时争得面红耳赤，难以收场。通过这两节课，还有自己上课的体会，我感觉到，要在课堂上充沛发挥小组的作用，调动学生积极参与的积极性，提高
3、课堂的效率，还需要不断的探索，在实践中摸索出适合各个班级的办法，因为我们这次课改的目的就是通过小组合作学习，带动起所有学生学习的积极性，最终大面积提高教学质量。八年级语文教学反思2经过几周的教学工作体验，感到有一条原那么较重要，即让赏识走进语文教学，能够提高教学质量，让学生爱学语文。具体从下列几个方面入手:一、教师和学生的关系是平等的赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的低微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了平安感，才能充斥信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的用心主动参与，创设了一个简单愉悦、
4、民主和谐的环境氛围，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依靠于一种和谐平安的课堂氛围，这种氛围的建立需借助一些伎俩，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地冀望，加强师生间的情感交流，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。二、相信每个学生都能成功罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。作为老师，就应相信每个学生都有成功的冀望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。三、阅读教学，让学生多一
5、点自我感觉阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和开展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充沛肯定。即使学生答复的幼稚，浅薄，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子打下去，而应当热情激励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生开展自我的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。四、作文教学中，让学生学会体现自我应试教育的制约下，学生在作文中的个性和发明性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自我真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。这种状况下，教师激励学生写随笔，察看日记，读后感，观后感、周
6、。这类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时光久了，学生就能发现自我的写作个性。教师能够允许学生有不一样层次的开展，并抓住学生作文中的优点，加以激励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以激励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生能够理解的方式指出，则以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自我了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。这是我最近教学过程中的一点点思考，现作以上总结，供大家参考、指点。八年级语文教学反思3八年级期末考试结束了，针对这次考试
7、情况，对本学期的语文教学我做如下反思：一、平时认真教学，勤勤恳恳。期末定好方案，扎实复习。二、考试中反馈的问题1期末根底知识的复习虽然有目标、有方案，有安顿，有落实，但没有针对性，对不同层次的学生关注不够。2古诗文背诵默写仍存在不该错的错了，写错字别字情况仍是很多。如：“箸字写“着。3综合性学习的课有上，但似乎无效。4诗歌教学过于单一，只注重读背。5文言文教学中对文本的引导和理解没有注重。6现代文教学中指向有错，仍是教内容为主，无视了结合教本引导理解形式的运用。7作文的指导不到位，不够细，没有片断的专项训练，以致作文不具休、不饱满、不生动。总之，我们的教学就是仍不够有心、用心，常常无视学生实实
8、在在的问题。三、下阶段具体教学对策。1今后根底知识的教学要有目标、有方案，有安顿，有落实，更要针对性，各方面的知识要融入文本教学中，渗透期间，自然领会。2古诗文背诵默写的检查稳固，要在平时抓起，学前背，学时检，学后练。期末是再进行必要的复习。3综合性学习要以活动为主，课前有方案，课中有活动，课后有总结反思，谈收获。4诗歌教学进行大力整改，从目标到过程，要结合技法，把握情感，注重朗读，深入理解。5文言文教学除了掌握词意、句意，更要注重朗读和对文本的引导和理解。6现代文教学将以教本为载体，重视引导理解文章形式的运用，如结构、语言等。7作文的指导将讨论制定出片断的专项训练，让学生的作文具休、生动、饱
9、满。总之，我们的教学将要更有心，更用心，真真切切站在学生角度结合自己实力上好每堂课，做一个有红心的老师。八年级语文教学反思4这一学期在紧张匆忙中结束了，期间在工作中也发现了不少问题。为使今后工作取得更大的进步，现将学生与教材方面的问题做出总结，并反思。一、学生方面：1、学生根底差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视根底知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点如成语积累等，学生不懂，教师也要适当讲解。2、学生的口头、文字叙述能力较差。在上课过程中，
10、有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来叙述，往往叙述出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多发展一些口头和书面叙述训练，最终提高口头、文字叙述能力。3、学生的阅读能力差，阅读只停留在外表，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如?爱心一文中提问到：本文的主要内容是什么？有许多学生答道：是一位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了
11、，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，基本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多发展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。4、学生的两极分化严重，形成了活泼和沉默两派。活泼的经常是这几个，活泼人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想方法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。6、新课
12、程教材根本上没有框定统一的答案，激励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。二、教材方面：1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮忙学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识根底相贴近，以利于学生的理解。2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情
13、感、健全的人格，让学生学以致用。4、新课程教材中的课文波及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。 众所周知，八年级是一个过渡年级，在教学过程中识字教学已经不是教学重点，阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习又成尴尬题。所以，我在摸索中前进、在实践中反思。一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力
14、的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。在本册教材中注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种办法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。所以在教学的过程中我就能扬长避短，使教材更加完善，学生的认知更加强化。二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。学生在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此我在教学过程中对教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整我的教学行为，使我的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题
15、，我在课后及时反思、小结，有效地防止这些问题的再次发生。三、挑战自我、充实自我，在否认中成长在这一个学年的教学过程中，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。不过我觉得已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。在教学过程中，要不断的挑战自我，充实自我。在课堂上要不断的创新，不然学生马上会感到干燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，。所以我想是到了要及时充电、及时补充自己的知识和能力。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力，希望在今后的教学过程中，发明一片新天地。四、用全新的教育教学理念
16、，改革课堂教学从加入新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与开展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练办法为主的自读课文阅读办法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究发明创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。五、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，新课标要求我
