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1、改革创新，扎实促进教育内涵发展科学发展，全面提高教育教学质量教育局长在全区=教学工作表彰会上的讲话同志们：今天，我们召开全区教学工作表彰会，主要目的是总结上一学年的教育教学工作，表彰先进，鼓舞斗志；查找不足，完善措施；明确本学年教育教学工作的目标和任务，动员全区广大教育工作者，以高度的政治责任感，无私的奉献精神，坚定的改革气魄和务实的工作态度，改革创新，科学发展，切实促进我区教育内涵发展，全面促进每一个学生健康、快乐、和谐的发展，全面提高全区教育教学质量。根据今天会议的主要目的，我主要讲三个方面的问题。一、学年回顾过去的一年是机遇和挑战并存的一年。在区委、区政府的正确领导下，在上级教育主管部门
2、的精心指导下，全区教育系统广大教干教师紧紧围绕区教育局整体工作部署，认真落实了年全区教研科研工作计划，以科学发展观为统领，大力推进素质教育，积极深化教育改革，在提高全区学校课程实施水平，推动自能高效课堂改革，搞好教学质量监控，提高教研、科研效益，促进教师专业化发展等方面做了大量工作。主要表现在以下几个方面： （一）教学工作的中心地位不断突出教学工作是学校的中心工作，是教育的中心工作。教育质量是学校的生命，也是教育的生命，直接关系着学校的生存和教育的发展。本学年，我区的教育发展环境有了新改善，教学设施更加完善，为教育教学工作提供更有利的条件。我们以此为契机，进一步统一思想，振奋精神，开拓进取，提
3、高学校管理水平，突出了教学工作的中心地位。1.以机制创新为突破口，完善了教学管理机制。加强教学管理，创新教学机制，建立健全教学评价体系，是学校教学工作实现规范化、科学化的基本要求，也是全面提高教育教学质量的重要保证。一年来，我们注重学校管理机制的创新，建立健全了教学管理运行和评价机制，进一步强化质量意识，狠抓教学常规不放松，狠抓教学质量不动摇，切实抓好教学的精细化管理，取得了较好的管理效果。强化教管队伍建设，提高了管理效能。注重学校管理机制的创新，建立了较为科学、规范、简捷、高效的流程管理运行机制，重点进行了“三抓”：一抓校长，认真落实岗位目标责任制和考评制度。校长们能坚持以教学为中心不动摇，
4、把主要时间和精力放在领导和管理教育教学工作之中，定期地组织业务骨干研究教学问题，深入课堂，深入一线，引领广大教师积极进行课堂教学改革。二抓教导处。进一步强化了教导处建设，充分发挥教导处的实体作用，加强对校本教研工作的督查和指导。三抓学科教研（备课）组。进一步优化学科教研组的建设，聘任优秀骨干教师担任学科教研（备课）组长。学科教研组以示范课和常态课为抓手，围绕学生的学、老师的教，采取即时性教研和问题教研的办法，把校本研究渗透到教学的每个环节，提高教管教研效能。坚持精细化管理，规范教师教育教学行为。认真学习、贯彻山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见，落实了“八个精心
5、”，进一步落实好“备、讲、改、辅、考”教学五环节。重视了作业教学，精心设计作业，精心批改作业，精心反馈作业，减负增效。加强对特长生的指导和学困生的帮扶，认真抓好学困生转化工作，加强课内外辅导，逐步培养他们健全的人格和学习的信心，建立专档，纳入教师考评。严格考试管理，加强单元检测、期中、期末考试管理，组织好命题、考试组织、质量分析、补偿反馈、规范卷展评等工作，充分发挥考试的诊断功能，及时补教补学。各校坚持管理精细化，做到围绕手册意见狠抓落实，严抓教师的教育教学行为管理，加强检查指导，监督反馈，规范教师教育行为，提高了管理效能，实现了减负增效。2.强化质量意识，进一步加强教学督导和质量监控。树立全
6、面的素质教育质量观，继续强化质量首位意识。认真贯彻落实中小学生学习常规指导手册，要求教师注重引导全体学生进一步端正学习态度，改进学习方法，养成良好习惯，积极主动地提高学习效率。义务教育阶段的教学在目标定位上除关注学生的学科基础知识、基本技能外，更关注学生学习习惯以及规范习惯的培养，小学教育抓习惯，说普通话，写规范字，夯实教育基础；初中教育抓规范，全面提高学生素质，为高中学校涵养优质生源。高中教育要侧重品牌打造，本着既要素质又要质量的同时，要突出抓好“尖子生”培养工程，努力向高校输送高素质优秀人才，促进教育质量的可持续提升。今年初，我们修订和完善了义务教育阶段和高中阶段的教学工作评估方案，就教学
7、领域的常规管理、校本教研、队伍建设、学生培养、课堂教学、课程改革等方面提出了明确而具体的要求。6月份，教研室依据评估方案，对各学校教学工作进行了全方位的评估，我们本次会议上表彰的先进单位就是依据评估结果确定的。继续坚持了教学双月调度会制度，2009年11月、2010年5月先后在临沂21中、高都中学召开了初中教学工作现场调度会，有效地指导教学；进一步统一思想认识，不断加强质量监控与管理，逐步开展区校两级的教学质量监控活动，不断完善教学质量监控办法，通过教学质量监控、检测等手段的优化，加强各校薄弱学科的教学管理，促进各学科教学的均衡发展；加强教学的督导、视导，通过定期的、不定期的、突击式的、明察暗
8、访式的综合和专项检查，检查学校工作的情况和老百姓的满意度，起到激励先进、鞭策落后的作用。分别于2009年9月、2010年3月，区教研室对全区的教学工作进行了视导，按照“听汇报观课堂查材料测技能召开座谈会情况反馈”等工作流程，全方位地对学校的教学工作进行检查指导，并针对问题的整改提出了今后的工作意见和建议。视导结束后专门召开了教学视导总结会，有效地指导了全区下一步的教学工作。3.加强考试研究，构建多元、开放的评价体系。认真学习、贯彻落实山东省普通中小学考试管理规定（试行），进一步加强对考试的研究，加强对考试的管理与指导，规范中小学考试行为，制止过多过滥的考试，把考试次数降下来，考试质量提上来，以
9、推进考试管理工作的科学化、规范化、制度化，促进学校全面落实国家课程方案，推动素质教育的深入实施。一是建树“多把尺子量学生”的评价观，建立多元、开放的评价体系。指导学校搞好阶段性考试的组织及试题命制工作，鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种考试、考查方式。二是建立适应素质教育要求的教师评价制度，建立制度约束与人文关怀相互协调的管理机制，千方百计调动教师工作的积极性、主动性和创造性。三是区教研室继续完善各学段的教学工作评估方案，充分发挥评价的科学性、导向性，建立有利于学生发展、教师提高和学校发展的质量监测与评价体系。4强化村级小学建设，促进教学工
10、作均衡发展。各学校深入贯彻市中区村级小学教学管理的若干意见市中区村级小学示范学校评估办法及评估标准关于开展特色学校创建活动的实施意见，结合自己的实际，以规范为切入点，以精细化管理为保障，加强了学校的特色建设。各街道教研室要提升村小教学质量为目标，以薄弱学校为工作重点，以常态课堂教学为突破口，以教学常规的落实为着力点，强化评估与奖惩，实行教干、教研员工作成绩捆绑制，督促深入村小，深入课堂，深入教研，积极培育典型村小。积极开展了“骨干教师送教”“校际联盟”活动，在教学管理的沟通、教学研究的合作、教学特色的创建、教师培养的帮促、学生实践的交流等方面，互促互进，共同发展。区教研室将工作重心向村小倾斜，
11、进一步改革教研方式，深入一线，强化指导，推动村级小学工作上水平上台阶。 由于突出了教学工作的中心地位，方法得当，措施得力，我区教育教学质量有了新提高，中考、高考再创佳绩，在全市处于高位领先优势，办人民满意的优质教育得到了广泛认可。（二）重点工作重点抓，成效明显1.提高课程实施水平，深入开展素质教育。课程是素质教育的有效载体，全面落实国家课程方案，规范学校办学行为，是促进学生全面发展，深入实施素质教育的基本要求。加大管理力度，规范了课程管理。认真贯彻落实国家、省、市基础教育课程改革工作会议精神，进一步明确课程改革的方向、目标与路径，充分发挥国家、地方、学校三级课程在实施素质教育中的载体作用，逐步
12、建立规范有序、科学有效、充满活力的课程实施机制与求真务实的三级课程管理体系，加强对课程建设的管理与指导。各校全面落实国家课程方案，开齐、开好课程，开足课时，重视德育、音乐、美术、体育课程；重视落实好义务教育阶段的地方必修课程；强化通用技术、综合实践活动课程的建设；继续推进“选课制”与“走班制”教学，确保各类课程的教学质量；课程表上墙公示，接受学生、教师和全社会的监督。区教研室切实加强对全区中小学落实国家、地方课程方案以及校本课程开发建设等方面的督导检查，并及时下发督查通报。2009年10月，区教研室对全区学校课程实施水平开展专项督导评估，听取学校关于课程实施与教学工作情况汇报，查阅有关档案材料
13、，召开师生座谈会，问卷调查，预约听课和随堂听课，对学生的音、体、美、信息、综合实践活动等学科进行了抽测，并对考试成绩进行了分析和评价，有效保障了课程方案的落实，强化了课程意识，提高了课程实施水平。深化课程建设，彰显校本特色。各校认真完善学校课程的管理办法，加强对活动课程、地方课程、校本课程以及隐性课程的研究，充分利用现有资源，积极调查、主动开发当地可以利用的校外课程资源，将一些自然资源、民俗资源、文化资源等转化为适合学生学习的课程资源，建设具有自己特色的校本课程。目前我区建构了以“文学阅读、传统文化”为核心，以书法、制作、国学、科普教育等为主要形式的校本课程，关注学生的发展，注重培养学生的道德
14、修养、创新意识和动手操作能力，促进学生身心健康发展，努力凸显地方特色和学校特色。各学校都开设了齐鲁历史名人职业生涯探索沂蒙地理安全教育环境教育传统文化等地方课程。各学校还从自身实际出发，充分挖掘利用学校和当地有特色的课程资源，形成了有特色的校本课程。如临沂第七实验小学以“走进传统文化，做有民族文化根基的现代人”为校本课程开发的主题，积极构建“基于学生发展，符合学校实际，全员参与建设，关注教育价值”的校本课程体系，开发了“让爱传承锦绣校园天地宽”系列校本教材七大类20余门；另外华盛实验学校的国学，临沂20中的古诗文诵读、艺术教育等都开展的有声有色。2009年11月19日在临沂第七实验小学隆重召开
15、了中小学校本课程建设现场会，这些活动促进了校际沟通交流和校本课程建设的均衡发展，有力推动了全区的校本课程建设。2. 全面深化高效课堂建设，努力促进素质教育内涵发展。一年来，围绕提升内涵发展品位，着眼于为学生幸福人生奠基这一核心目标，重点抓了“高效课堂”工程。根据市教科研中心课堂教学改革的指导意见，全区上下以自能高效课堂建设为重点，强化高效课堂构建力度，大力进行教学研究，深化课堂教学改革，取得了初步成效。总结经验，全面深化。教研室把2010年确定为高效课堂建设深化年，我们坚持以教师发展和学生发展为根本，以转变教学理念为重点，以改变教学行为为关键，全面推进高效课堂建设工作。校长积极引领高效课堂建设
16、，广大教师深入领会各学科的自能高效课堂研究实施方案精神，继承发扬传统教学的优秀经验，突出学生主体地位，实施自主、合作、探究的学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度和课堂思维的深刻度，进而提高课堂效率和学生综合素质。各学校在2009年高效课堂建设的基础上，认真总结课堂改革的“得”与“失”，开展“再学习课改理念，再反思课改行为”研讨活动，坚持“抓住重点、突破难点、彰显亮点”的工作方针，针对新课程实施中出现的问题进行专题研究，及时总结、推广课改经验和成果，有效推动了自能高效课堂建设。构建典型引领机制，积极培植典型。各学校领导带头深入课堂，组成骨干教师团队积极打磨自能高效课堂，取得了很好的成效。临沂22中、20中、册山中学推动高效课堂建设，成果丰富，出现了领军人物。我们重点对临沂22中的活动式课堂教学改革、临沂
