《浙教版六年级语文烧不坏的手帕教学设计之二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版六年级语文烧不坏的手帕教学设计之二（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙教版六年级语文烧不坏的手帕教学设计之二 一、教学目标 1、初步学会仔细观察事物的变化。 2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。 、激发爱科学的兴趣。 二、教具准备 手帕一块(可用红领巾代替)，浓度7%的精度一些,盘子一个,盖一个,火柴等。三、教学过程 （一）揭题，激情。 、教师取出二块事先准备好的布手帕（我用红领巾代替）,问学生:这是什么 2、点燃其中一块红领巾，观察其结果(红领巾被烧坏。) 3、拿出第二块红领巾，师:这块红领巾，老师给它施了魔法,不怕火烧,为了使火烧得更旺,我还要在它上面倒上酒精，来帮它燃烧。你们信不信啊 不信啊!那好,耳听为虚，眼
2、见为实，我们一起来做个小实验,看看结果到底怎样 (二)做演示实验。 、指导观察： 听清实验前老师的介绍,看清实验的全过程和实验时同学们的神情、动作,体味自己的心情变化。 2、实验步骤: 把红领巾放在酒精中浸湿。 把红领巾点燃。 酒精未燃尽之前,用大碗扣住盘子灭火。 检查红领巾有没有烧坏。 、明白道理: 请学生猜猜红领巾没有被烧坏的原因。 师说明原因:酒精燃烧时上面火焰的温度高,下面的温度低。老师用的是7%浓度的酒精。30的水不烧干，红领巾是不会烧坏的。说这块红领巾被老师施了魔法是一句趣话,其实是酒精里%的水分起了作用。是科学知识发挥了神奇的作用。 （三)列作文提纲。 、学习学习提示第二部分,明确提纲的内容和顺序。 提问题;一;一;做实验；一;；一;出奇迹;一;；一;明原理 2、学生列作文提纲。3、交流、评议。（四）试写作文。 、学习学习提示第三部分,明确写作的要求。 不光写实验时的惊奇、诧异、紧张、兴奋的心情,还要写实验前后老师同学的动作、语言、神情等。 、放手试写作文。 3、组织交流。 (1)指名读完成的初稿,师生共同讲评。 (）学生各自修改同桌互相提修改意见 自己再次修改。 、誊抄习作。1
