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1、二年级上英语有效作业案例分析 李逸宣一：设计理念：英语课程标准要求发展学生的综合语言运用能力，培养学生的学习兴趣和习惯，促进学生的发展。传统的以一背、二抄、三练为主的作业模式已经不能适应新时代的要求。小学低年级学生刚接触英语时，学习兴趣一般都比较浓厚，但课后往往会把课堂所学知识忘得一干二净,因此，有效作业的布置是很及时和必要的，且必须根据学生心理需求革新作业形式，把作业设计为充满快乐与智慧的一项任务，真正让学生学而时习之，不亦悦乎。作业：（字母，粘一粘）在本学期第一模块中我设置的有效作业为“粘一粘”，此模块中同学们会学习一首“I like the ABC song”的歌谣，从这首歌中会对26个
2、英文字母有初步的了解和认识，字母的掌握对于二年级学生非常重要，但如何把沉闷的字母抄写添加上“趣味剂”，如何提升和保持学生们对字母的兴趣呢？因此我设计了“粘一粘”的作业。“粘一粘”是同学们发挥自己的想象力，利用毛线，豆子，火柴等其它物品，在一张A4纸上粘成各个字母的样子。这样的“粘一粘”的作业，既动手又动脑，无形中锻炼了学生的动手能力，帮助他们复习和巩固了所学内容，也不会削弱他们对学习的兴趣。二：设计理念：“生活即教育”。作业，作为课堂教学的外延，也应该是生活的外延，不要把英语作业仅仅封闭在课本内，为了服务英语课本，切断学生与社会、与家庭的联系。因此，低年级的作业布置也应该把英语学习与现实生活联
3、系起来，让作业成为沟通英语教学与社会生活的桥梁，让作业生活化、社会化。作业：（节日，动手，做一做）第十模块unit1:Happy New Year,与UNIT2:Christmas中我设计了动手作业“做一做”，给父母，同学，老师，制作新年或者圣诞贺卡，不同贺卡要有不同的文化展示，比如新年贺卡要有中国年的文化氛围，鞭炮，年画，等。并利用“This is for you .”、 “Thank you.”、“Youre welcome.”等进行口语交际应用，学生的动手能力得到了锻炼和发展，亲情、友情得到了融洽，中西方文化意识也在无形中增强了。三：设计理念：好学，乐学是学习兴趣的具体体现。托尔斯泰说过
4、：“成功的教学所要的并不是强制而是激发学生的兴趣”。由此可见，兴趣是最好的老师。只有学生真正感兴趣的东西，他才会用心去做。兴趣是一个人获得知识、发挥能力的巨大动力，它可以使学生变被动为主动。因此，教师就要动脑筋在趣味上下功夫，根据低年级学生的认知规律和年龄特征设计出激发兴趣的作业。作业：（画一画，）本学期第七模块How do you go to school?设计的作业为“画一画”，让同学们把自己来学校的交通方式画出来，在利用“How do you go to school?”I go to school by car.”等语句进行小组合作交流。这样的作业，让学生乐于说，融练习于图画，寓学于乐，学生画得高兴，也积极发挥了创意，何乐而不为呢？
