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1、爸爸的花儿落了教学设计教学目的、理解父母对儿女的深情。、理解爸爸的形象。、记叙文中的插叙手法。、学习记叙中的伏笔与照应。教学重点难点、重点：理解父母对儿女的深情。理解“爸爸”的形象。2、难点：记叙文中的插叙手法。记叙中的伏笔与照应。教学课时课时。教学过程第一课时一、预习、读准生字词。、解释词语。、阅读课文，质疑。、思考：研讨与练习。二、导入、简介作家作品和城南旧事故事梗概。、导语：在毕业典礼上，“我”从衣襟上的夹竹桃引起对爸爸的回忆，回忆中有欢乐的笑声，也有感伤的泪水；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。“爸爸的花儿落了”到底是什么意思 ？请阅读课文。三、整体感知、课文写了哪些生活片断，哪些是
2、眼前的事，哪些是回忆的事？请理清课文脉络。讨论后归纳，然后电子板书：眼前事插叙夹竹桃探爸爸赖床受罚礼堂钟声爸爸的病爸爸爱花唱骊歌盼望自己长大的人闯练爸爸的花儿落了，我也长大了、爸爸”的鼓励和惩罚对“我”的健康成长有哪些影响？讨论后归纳：六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时对我的鼓励，今天，我真的成为优秀的毕业生被选做这件事。六年前，我因赖床受罚，从那以后，每天早晨我都是最早到学校的学生。我闯练成功。当我得知爸爸病逝的消息后，表现出镇定、安静，这就是爸爸长期教育的结果。、“爸爸”是个怎样的人？讨论后归纳：爸爸表面上很严厉，严格要求“我”，实际上却充满爱心。他亲自给无送花夹袄和两个铜板。
3、爸爸鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。四、小结这篇课文是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章彩插叙手法，从眼前的事回忆往事，写出爸爸对自己的深情和对自己的鼓励和教育，塑了爸爸严厉而不失爱心的形象。第二课时一、预习再次阅读全文后，重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两个部分，思考“研讨与练习”二。二、导入上节课，我们分析了爸爸这个人物形象，理解了文章的插叙手法。这节课我们重点分析两个语段以及记叙文中的伏笔与照应的问题。三、重点研读、朗读第“当
4、我在一年级的时候今天是我最后一天在这学校里啦”，思考下列问题：“我”在一年级的时候，每天早晨醒来“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么？爸爸是个商人，家里也很有钱，为什么不许小孩子上学乘车？爸爸见我不起床为什么打我？爸爸既然打了我为什么又给我送花夹袄和两个铜板？爸爸对我的严格教育对我成长有什么影响？、朗读“快回家去我已不再是小孩子”，讨论：我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”？听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”？、熟读课文，研讨问题：课文没有直接写爸爸病重、濒死，但处处埋下了伏笔，请同学们找出来。文章标题“爸爸的花儿落了”有什么深刻的含义？文章多次写花，有什么用意？四、小结本文以爸爸爱花和毕业典礼为线索，重点写爸爸对自己的深情和盼望自己、长大懂事的情感。文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章显得波澜起伏，跌宕有致。五、作业完成课后“研讨与练习”二。
