《谈信息技术课教学中的激趣信息技术课教学后记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谈信息技术课教学中的激趣信息技术课教学后记（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、谈信息技术课教学中的激趣-信息技术课教学后记在信息技术课的学习实践中，我曾想方设法激发学员的学习兴趣，采取了以下强化措施：一、帮助学员树立正确的学习观信息技术课虽然已定为中小学生的必修课，但从全社会这一大环境来审视，这门课对绝大多数学员来说除了用电脑来玩玩游戏、聊聊天之外，根本就不知道学电脑用来做些什么的。因此，在学员当中普遍存在着“学会电脑，但不会用电脑”的现象。要让学员明确，在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基本能力之一。目前，一些单位和办
2、公室已经实现了“无纸化”，学员的学习不仅为了考试，主要是为了方便工作和就业，因此要培养学员适应社会的各种能力。二、利用成功体验，激励学员学习信息技术课的兴趣1.精心设计学习目标，激发学员成功的欲望。要让学员渴望成功，教师一定要精心设计好学习目标。首先，学习目标要切合学员实际，不能过高或过低。过高，学员会产生畏难情绪；过低，难以激发学员的学习热情。学习目标要让学员“跳一跳，就可以摘到果实”。其次，学习目标要清晰。清晰的学习目标才能指引学员踏踏实实地去努力，不至于半途而废，由此获得成功的可能性就大一些。另外学习目标的形式要新颖。新颖的东西容易激发学员的好奇心，激发学员在一种愉悦的心情下进行学习。比
3、如在学习了“发送电子邮件”的课堂内容之后，让学员进行上机练习。如果只让学员自由地试着发送一个到教师设定的电子邮箱，许多学员会毫无目的胡乱写一两个句子就发送交差。还不如让学员相互索要邮箱地址，给对方发一句祝福的话，或是赞美对方的话，或一个谜语。如在节日前，还可以发送一张充满热情的贺卡。2.多多表扬鼓励，激发学员学习的积极性。表扬鼓励是教师对学员学习成果的肯定，是各科教学为了激励学生学习兴趣的常用方法。这种激励方法对于信息技术教学更为重要。信息技术知识抽象，操作要求严格，初学者会遇到许多意想不到的困难，易犯很多错误。教师往往在学员多次尝试仍未成功时，容易变得急躁，大声斥责学员的事情屡有发生。使学员
4、对成功的渴望，变成对失败的恐惧；以至于越来越胆小，越来越害怕上信息技术课，学习效果越来越差。如果在学员多次尝试仍未成功时，教师要淡化学员的失误，耐心地指导学员克服困难，同时尽力发现他的闪光点，及时给予表扬和肯定，哪怕这闪光点是微不足道的，但它往往能把学员刚刚产生的畏难情绪，立即转化为克服困难后的喜悦心情，形成个体的成功体验，从而大大激励起学习信息技术的兴趣。两种不同的处理方式显然带来了截然相反的结果。比如，在信息技术的键盘操作教学中，要求学员熟记各字母键的位置。这对于学员来说是既枯燥又有困难的事，总有许多学员不能达到要求。有一次我在课堂上故意以惊讶的口气对完成记忆的那两、三个学员大加表扬，同时
5、口头鼓励那些已能大致记住的学员，说他们已经很不错了，如果能全部记熟就更了不起。再过一段时间对学员进行检查，我惊喜地发现绝大多数学员都能记熟各字母键的位置了。3.坚持以用促学，获得成功的体验。心理学认为：能将自己所学的知识应用于实际生活中是一件十分快乐的事。如果让学员在信息技术课上像处理一些实际生活中的事情一样，从现实的成功中体会到学习的意义和快乐，必将会更加激发他们学习的兴趣。在学习指法时，我让他们输入正在学习的英语课文、英语歌词。学习Word文字编辑时，我让他们在计算机上制作课程表，写作文，办个人小报。然后让他们自己打印出来。作文交给老师，课程表贴在文具盒里用，小报张贴在班级橱窗栏。学会互联
6、网上查询之后，让他们为班上的班会、墙报等等各种活动收集资料。我永远不会忘记这样一个场面：一个学员将他制作的课程表打印出来，拿给我看，他整个是一副手舞足蹈的兴奋样子。另外在信息技术兴趣活动班学习了dows的“画图”与Word的“自己动手做贺卡”后，我也给了学员一个学以致用的机会制作一张圣诞卡或贺年卡，用彩色打印机打印出来。每一个学员都非常珍惜这次机会，制作出了自己满意的贺年卡。通过成功地完成这些把学习和生活实际结合起来的操作，他们感到自己已经成为计算机的主人了。他们要学好这门课的信心更强了，学习效果也非常显著。4.尽情创作，享受学习成功的喜悦。通过成功的创作来激发学员的信息技术学习兴趣，是一种非
7、常有效的手段。而计算机为创作提供了许多方便。学员能够很容易地在计算机学习中体会到创作的快乐，而由此所激发出的兴趣是不可想象的。在制作Power-Point演示文稿的学习过程中，有一个内容是制作“动态效果”。在教完书上这节内容后，我启发学员发挥各自的想象能力，选择一个主题，进行自由创作。于是学员利用课余时间，通过自己或集体的努力编制出许多有趣的内容。下次上课时，我将学员的作品进行展示。学员们看着屏幕一幅幅有趣的画面，欣赏着、讨论着，时而赞叹、时而嬉笑，还不时地进行评价。不少学员都沉浸在一种难以言喻的兴奋中，他们对信息技术的兴趣更加浓厚了。（3）奖励的方式多样。作为信息技术课，可以把奖品与学习相联系。比如奖励制作贺卡做得好的学员，可将贺卡打印出来；制作PowerPoint演示文稿优秀的学员多给时间在课后到电脑室上机；全班学员提前完成了学习任务后，我就集体奖励玩一节课的游戏。 第 页 共 页
