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1、第三节 四大高原和四大盆地_高中地理教案第三节四大高原和四大盆地【教学目的】1. 使学生掌握四大高原和四大盆地的位置范围和主要特征。2. 进一步培养学生查阅分层设色地形图及分析、运用中国地形图的能力。【教学重点】四大高原和四大盆地的位置、范围及主要特征。【教具准备】1. 中国地形图（分层设色挂图）2. 绘有“四大高原”边界的空白轮廓图（板图或投影）3. 新疆“三山夹两盆”地形示意图（板图或投影）【教学课时】本节教学安排1.5课时（四年制2课时）。第一课时讲完“四大高原”，后面半个（或1个） 课时讲完“四大盆地”。【教学方法】“比较法”讲述和讨论【教学过程】（新课引入）挂图挂好“中国地形”挂图提
2、问同学们知道，我国地势西高东低。请注意观察地形图，说出我国西部和东部各以什么 地形为主？（学生回答，教师重复强调西部以高山、高原、盆地为主；东部以丘陵平原为主。）（讲授新课）查阅地图请同学们在地图册中的中国地形图上找出四大高原的位置。板书第三节四大高原和四大盆地一、四大高原指图讲述让我们在分层设色的中国地形图上一一找到四大高原。（以下讲述教师应注意放 慢节奏，指图要准确，以便学生边听讲边在地图册上查找有关地名。下面划横线的高原名称 由学生齐声答出。）位于我国西南部，面积占全国四分之一，平均海拔4000米以上的，世界最高的高原是青藏 高原。位于我国北部，东起大兴安岭，西至祁连山麓，海拔一般在10
3、00米左右的高原是内蒙古高 原。西起祁连山脉东端，东到太行山麓，北面大约以古长城为界与内蒙古高原为邻，南到秦岭的 高原是黄土高原。主要位于云南省东部和贵州省大部分，地势明显表现为西高东低，海拔从2000米下降到1000 米的高原是云贵高原。展示图片出示绘有四大高原边界的空白轮廓中国地图。分别请四位同学上讲台指图说出四 大高原的位置，教师纠正。讨论请同学们阅读“四大高原”一段课文及有关插图，分别介绍四大高原的特征。（在读书 读图之后，组织学生发言讨论。教师应加强引导，提醒学生读有关插图及彩图，并可简要解 释黄土高原上的黄土来历、水土流失的成因及后果、喀斯特地形的成因和得名等）板书1. 青藏高原一
4、一雪山连绵 “世界屋脊”2. 内蒙古高原一一一望无际地势平坦3. 黄土高原一一黄土覆盖千沟万壑4. 云贵高原地面崎岖喀斯特地形典型练习完成课文中的“做一做”：把四大高原与它们各自的地形特点用直线连结起来。板书二、四大盆地讲述请同学们在分层设色中国地形图上找到天山山脉，看天山南北分别是什么地形。（学 生回答）提问人们谈到新疆地形时，常有三山夹两盆”的说法。请同学们阅读图313，说出“三山” 和“两盆”的名称。（学生回答，教师纠正或肯定）展示图片“三山夹两盆”示意图讲述塔里木盆地和准噶尔盆地都位于西北内陆，周围高山环抱，内部比较平坦，有成片的 沙漠和戈壁。提问说出塔里木盆地中我国最大的沙漠名称和它
5、的形成原因。（学生依据课本回答，教师 强调“地处内陆”和“地形封闭”两点）讲述塔里木盆地和准噶尔盆地周围高山上有很厚的冰川、积雪。当天暖的时候，冰雪消融， 山麓地带有了水就可以长草、植树、种庄稼。在黄色的沙漠区，这种有水源灌溉的地方叫做 “绿洲”。历史上，天山和昆仑山的山麓地带就是“丝绸之路”上沟通亚欧大陆的一段“绿色通 道”。提问1 .为什么盆地边缘的高山山麓地带会有绿洲分布？水源是从哪里来的？2. 新疆修筑的公路线大多绕经盆地的边缘，这是什么原因？（教师提示学生也从水源、绿 洲分布等方面考虑）讲述位于青藏高原东北部青海省境内的柴达木盆地，与前面两个盆地既有相同点又有明显 的差别。提问请同学
6、们读“中国地形图”，参考P33图315说说这些相同点与不同点。（学生回答， 教师归纳，点出以上三个盆地均处内陆，内部都较平坦，有沙漠、戈壁；不同的是它们的海 拔，柴达木盆地海拔3000米左右，位于地势第一阶梯，而前两个盆地位于地势第二阶梯。） 板书3.柴达木盆地一一内陆高原盆地，多沙漠戈壁。讲述位于四川省东部，被山岭、高原环绕的四川盆地内部，与前三个盆地有明显的不同。 提问请说出四川盆地内部地形特点（学生回答，教师指出以上三个盆地内部较平坦而四川 盆地内部低山丘陵起伏，仅成都平原较平坦）。板书4.四川盆地一一内部低山丘陵起伏，成都平原较为平坦讲述四大盆地各有特色，请同学们用比较法学习、记忆。练
7、习1.四大盆地名称，在图上指出它们的位置，说出它们分别在地势的哪级阶梯上。2. 哪个盆地海拔最高？哪个盆地面积最大？哪些盆地位于内陆？3. 成都平原在哪个盆地中？塔克拉玛干沙漠在哪个盆地中？4. 哪个盆地中有世界最大的流动沙漠？哪个盆地东部多沼泽、盐湖？（布置作业）选做复习题2。【板书设计】第三节四大高原和四大盆地一、四大高原1 青藏高原一一雪山连绵 “世界屋脊”2.内蒙古高原一一一望无际地势平坦3. 黄土高原黄土覆盖千沟万壑4. 云贵高原地面崎岖喀斯特地形典型 、四大盆地教案示例2“农业的发展”【教学重点】科技兴农【教学难点】调整农业结构，走农业产业化之路【教学媒体】计算机课件【教学过程】（
8、导入新课）通过前面两节的学习，我们已经基本了解了我国农业生产各部门目前的状况。这节课， 我们把我国农业的整体情况作一个总结。要讲发展，首先要知道基础，要了解我国的农业是 在一个什么样的基础上发展起来的。在新中国成立以前，我国的农业很落后，广大农民辛辛苦苦劳动一年，仍然是吃不饱， 穿不暖。新中国成立以来，我国的农业得到了巨大发展，特别是实行改革开放政策以来，更是取 得了突飞猛进的发展。（提问）谁能说说我国农业在新中国成立以来都取得了哪些方面的成就？启发学生讨论我国农业方面的成就。（讲述）首先要逐步的吃饱穿暖，那就要大力地提高主要农产品的产量。（课件展示）1999年我国农业主要产品产量居世界的位次
9、表、中国粮食总产量的增长、 中国农林牧渔业产值的增长图随着人们的吃饱穿暖，人们还要吃好穿好，这就要不断地丰富农作物的品种。（提问）请大家说一说你知道的农产品，以及农产品的种类在冬季和夏季有什么不同？ 能大概说一说为什么吗？（讲述）我们都知道，新中国成立以来，耕地的数量几乎没有增加，而人口增加的很快， 农业生产不仅基本解决了广大农民的温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些经济发达的 农村已达到富裕水平，这是怎么回事？请学生回答（农业生产条件大大改善）。带领学生讨论得具体些。综上所述，我国以占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口，并且已基本摆脱了贫 困，这不能不说是举世公认的奇迹。（课件展示）
10、请学生欣赏农业机械化的录像，加深对中国农业巨大成就的印象。（讲述）我国农业在新中国成立以来取得了举世瞩目的成就，农业生产开始由传统农业 向现代化农业转变。也就是说，还没有实现现代化；这有许多的因素影响，其中最关键的是： 农业生产离不开土地资源，而我国的土地资源已十分有限，而且，随着国民经济的发展，城 镇发展，工矿业、交通、水利等各项事业都还要继续占用一部分农业用地。因此，今后我国 的农业用地不仅不能增加，还可能减少。（课件展示）图片：中国人均耕地和人均粮食产量的增长。指导学生分析：我国农业想通过扩大耕地面积来发展，是不可能的。（提问）我国农业今后应如何发展？请同学们发表自己的意见。谁愿意为政府
11、出谋划策？引导学生讨论，启发学生得出：积极调整农业结构。（讲述）什么叫做农业结构呢？我们把不同部门在农业经济中所占的比重关系叫做农业 结构。（课件展示）我国农业产值构成图。图中所示，我国农业各部门中，种植业占主导地位，这是我国的基本国情决定的，畜牧 业只占27%，这与世界发达国家农业以畜牧业为主的状况差异很大。再看林业和渔业（让 学生读出所占的比例），它们所占的比例太小了。而林业和渔业与我们生活的关系非常密切， 许多畜、林、水产品的营养价值很高，作为商品的经济价值也很高，这可以使从事这方 面生产的农民脱贫致富，促进我国农业的发展。（讲述）请大家阅读教材中的“广西宜州市杨家屯农民调整农业结构见成
12、效。（讲述）从我国农业产值构成图中可以看出，林业和渔业所占比例太小，显然是不合理 的，这个问题如何解决呢？（因地制宜，全面发展农业）（提问）大家想的办法很好，但如何保证既能提高种植业单位面积产量，又能因地制宜 全面发展农业？请学生思考回答（科技兴农）。（提问）科学技术的发展，对农业会产生哪些深刻的影响呢？（课件展示）农业机械化、喷灌、农业机器人、大棚种植等的图片及录像 请学生阅读“袁隆平与杂交水稻”的阅读材料（讲述）科技兴农的结果，加快了我国农业现代化的进程。（讲述）农业现代化，不只是农业机械化。农业机械化只是农业现代化的一个方面，农 业现代化是指从育种到农产品推向市场，从生产到组织、管理的全
13、面现代化。到现在为止， 我国农村的大部分地区，仍在采用以手工作业为主的传统农业生产方式，离农业的现代化还 相去甚远。（提问）请同学们想一想，当地农业生产使用了哪些农具？其中有哪些是现代农业机械？ （除了农具外，其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以讨论）（讲述）所以，要进一步发展我国农业，就必须加快各地农业现代化的进程，提高农业 劳动生产率。（讲述）目前，我国农村的大部分地区仍采用个体分散的经营模式，不能够适应农业生 产专业化、规模化、市场化的发展趋势，成为制约我国农村经济发展的重要因素。（提问）阅读教材中的材料龙头企业带动农民增收”，你能得出什么结论？（我国要把 农业产业化经营作为推进农业现
14、代化的重要途径）好了，我们下面小结一下，我国农业发展在哪些方面有较大的潜力？ 请学生小结。（提问）同学们，我们想出这么多办法，按着这些办法发展，今后我国农业会怎么样呢？ 请学生畅想。（讲述）在耕地有可能减少、自然灾害频繁发生等诸多不利因素影响下，我国抓紧了粮 食生产，以保证人民最基本的粮食需要，同时积极开展多种经营，以满足人民多方面的需求， 各种农产品要力争高产、优质、高效，以适应市场经济的需要。这个过程中，农业逐步现代化了，农村会有许多的劳动力富余出来，这怎么办呢？我们 也想想办法吧。请学生回答，之后教师概括。（讲述）目前我国农村剩余劳动力超过1.5亿人。现在他们主要有两个出路：涌向城市，
15、成为流动人口；这会产生许多问题。再者，近年来，我国农村乡镇企业的飞速发展以及农村 社会化服务的兴起，使农村大量的剩余劳动力有可能转移到乡镇企业和服务行业。这样，使 农村剩余劳动力找到就业出路，也使农村的工业、商业、交通、建筑、文化教育事业得到发 展，一些经济发达地区的农村已同附近城市没有什么区别，生活条件甚至比附近城市居民还 好。（阅读）请学生阅读教材最后的选学部分内容。（小结）通过这节课的学习，我们了解我国自新中国成立以来农业发展的成就、存在问 题和开发的潜力所在，明确了今后的发展方向，希望同学们努力学习科学知识，将来为我国 农业现代化贡献力量。下面，我们在我国农村现代化蓬勃发展当中结束这节课。（课件展示）请学生欣赏图华西村的图片，同时教师讲解华西村的发展。【板书设计】第三节一、农业发展成就二、积极调整农业结构1. 农业结构的概念2. 因地制宜，全面发展农业三、科技兴农四、走农业产业化之路五、农业发展前景教案点评：本节课是对我国农业发展的总结，并概括了我国农业发展的方向，教案设计中较好把握 了这一关键点，从教学内容和教学方法上都做了较好的处理，整个设计
