《《综合实践六》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《综合实践六》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题综合活动六 教学设计教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标1引导学生了解什么是科学精神。2引导学生读一篇科学家的故事，并推荐一本介绍科学家的书。教学重点引导学生通过本次综合活动，了解什么是“科学精神”。教学难点引导学生推荐一本介绍科学家的书。 教学准备资料书 多媒体教 学 步 骤修 改 意 见第一课时一、理解“科学精神”1、激趣导入，揭题什么是科学精神呢？是不是只有科学家才具有科学精神呢？（学生根据自己的理解，谈对“科学精神”的理解和体会。）2、引导学生回忆这一单元里所介绍的各位科学家，想想他们所具有的精神品质。3、请学生说说4、说说你认为科学家应该具备什么品质、什么精神？二、感受“
2、科学精神”1、同学们都认识了哪些科学家？他们各自具有哪些科学精神呢？下面我们来开个有关科学的读书会。2、幻灯出示：我想读篇科学家的故事，推荐一本介绍科学家的书。我在杂志上看到一个有趣的科学实验，我想一边演示一边向同学讲解。我想朗读科学家的文章。3、师引导：从上面的三点中选择一个，在小组内进行交流，此科学家具有什么精神？4、集体交流：以上科学家他们具有的科学精神都有哪些？5、那么，你还认识哪些科学家？你是通过什么途径认识他们的？从你认识的众多科学家中，你最想了解谁？第二课时一、激趣导入，巩固旧知（一）破除“迷信”1、在我们生活中，有哪些是违反科学的现象？请同学们结合生活实际谈谈。2、请你简单谈谈
3、对迷信的认识。3、思考并讨论：你打算怎样进一步了解这些事情的真相呢？4、你打算怎么战胜迷信，宣传科学呢？二、描述科学1、幻灯出示：我遇到过一个这样的老师中讲的那样的事。我科学地安排时间，对各方面进步都有帮助。我家实行科学养殖，仅仅两年，生活就大变样了。同学们可从以上选择或自拟一个话题进行写作。2、学生构思、写作，老师巡回指导。五、布置作业：1、完成习作。2与同学交流：通过本单元的学习，你对科学精神的认识与深刻的体会。 板书设计作业设计搜集有关诺贝尔以及诺贝尔奖的资料，准备开展读书交流会。（联系综合活动开展）教后反思课 题综合活动六 习作指导教学设计教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标1通
4、过学生亲自参与读书，在知识的海洋里遨游。口头表达、倾听、实践、筛选整合信息等各种能力。2本次读书活动通过读书、讲述、聆听、演示、感悟，提高学生感受生活 。3领会巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。教学重点本次读书活动通过读书、讲述、聆听、演示、感悟，提高学生感受生活 。教学难点领会巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。教学准备多媒体课件 教 学 步 骤修 改 意 见习作指导第一课时描述科学1、幻灯出示：我遇到过一个这样的老师中讲的那样的事。我科学地安排时间，对各方面进步都有帮助。我家实行科学养殖，仅仅两年，生活就大变样了。同学们可从以上选择或自拟一个话题进行写作。2、学生构思、写作，老师巡回指导。写作要求： 不限内容范围，自由写作，想一想自己最想告诉别人的是什么。写发自内心的话，表达出真情实感。有中心，有条理，语句通顺连贯。写作指导：1、先认真想，确定要说的内容。2、怎么想，怎么说，倾吐真言。习作指导第二课时教学内容：评讲作文。教学过程：1、对全班本次作文的总体评价。2、选择几篇典型作文的评价。板书设计1、先认真想，确定要说的内容。2、怎么想，怎么说，倾吐真言。作业设计收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。（联系综合活动开展）教后反思
