小学生英语教学反思(6篇)小学生英语教学反思(6篇)小学生英语教学反思1 一、反思学生在村小，老师面对的都是一些没有英语根底的十来岁的孩子，要让他们听懂、会说、会认、会写词句，难度是很大的要做好工作，只有永不言弃二、反思教材目前用的马承英语教材，内容太多，次序不科学、缺少兴趣性内容多造成单词量大，每节课学生要接触十到二十个单词，学习量大；编排时课文在前，学习时却放在后，单词教学却恰恰相反有点____的感觉应本着教学规律编排；课本虽介绍了一些游戏，但操作起来不是很理想；就内容本身而言，缺少童趣如chant中能尽量不出现新词，而以课文中出现的单词为主；Practise中的问答也如此，也许会好些三、反思课程设置如今，村小的英语老师至少要跨两个学校，课程设置很不合理有的学校一周只有一天课，学生要认读二、三十个单词，要到达预期目的谈何容易！每天至少应有一节课英语老师尽量不跨校课程的设置应科学化，应遵循学生的认知规律四、反考虑核方式还是简单的答卷形式只考了听、写，没检查说、用，学以致用不过是一句空话五、反思学习环境学习环境太少，除了课堂几乎找不到假如年青的父母们能懂一点英语，在孩子呀呀学语的时侯，就能教孩子说一些常见的事物的英文，能在孩子学龄前解决说的问题，那么英语教学就不会这么被动了；假如学校能创设英语角，将校本课的时间交给英语老师，让她们带着学生说、玩、唱、跳、演、画、一定能进步孩子学英语的兴趣。
须知兴趣时最好的老师综上所诉，搞好英语教学应校内、家庭、社会三者互相配合，目的一致让我们的孩子学的快乐，学的扎实善用小学生英语教学反思2 英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学那么拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣但身为老师，不得不反思自己的教学所以在英语教学中，我就有了以下的反思一、反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的除了教室要整洁、优美之外，老师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，老师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心老师全面关心学生，不仅关心他们的智力开展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的开展，良好的师生关系能使老师理解学生，发现他们的特点，促进学生身心安康的开展对学生来说，他们就会主动接近老师，拥有自我表现的冲动和欲望也缩短了老师与学生之间的间隔 ，使整个课堂的学习气氛浓烈在学习My family 这课时，我在导入局部那么用了歌曲“Boy and girl”让学生一开场就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。
二、反思学生老师就像是导演，而学生就是演员一部电影是否能成功上演，演员是最重要的'成分之一我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可无视的在教学工作中，老师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能承受同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题在教学完毕后，反思学生是否积极的参与学习过程？学生的知识和才能有没有开展？而要做到这一点，老师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度就是因为这样，我们更加要反思我们的学生培养自己和学生的情感，多多理解他们的生活这才能上好一堂总分值的课三、反思教材在英语教学中，教材也是不可无视的一块内容特别是教学目的，教学目的是影响整堂课成功于否的重要因素在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程为什么要让学生做这样的活动等等反思自己所定的教学目的是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况是否到达教学目的的要求在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目的，学生的学____点和与才能都存在差异，比方：有的学生记忆才能强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。
这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目的总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析^p 教学过程是非常有必要的小露珠教学反思线段教学反思物理教育教学反思小学生英语教学反思3 目前，大局部学生每周只有三节课能接触到英语，加之班额较大，既使在英语课堂上也只有少数优秀的、积极的学生想参与语言理论活动，一堂课上单词、对话或课文等教学内容一项接一项，对于学习才能不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难由于不知道英语的根本音标，有些学生面对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词假如老师试图通过大量的练习来稳固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因由于原因的错综复杂，一味简单地进展知识到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪只有摸清原因，对症下药，才能解决困难小学生英语教学反思4 英语学习、英语教学越来越受到人们的重视随着时代的开展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识泉可以这样说，学会英语，可以说是多了一个头脑！从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、靠英语语言知识，而不是“玩”来培养学生的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣新颖劲儿一过，孩子们就会厌倦所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语的手段，而不是培养兴趣的手段我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，并尽可能多创造模拟的时机，进步学生的语音和语调在英语学习中，只靠模拟不培养学习才能，也难减轻学习负担所以小学生还是应当认真进展语言学习二、英语才能的表达需要的是大的词汇而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌由于小学生们没有相应的读音规那么训练，不熟悉词汇的拼写规那么，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难同样的一个误区就是小学练习的内容却要求拼写出单词，所以我感觉练习的内容又偏离大纲，整个是小学教学的目的相剥离三、努力培养学习兴趣英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大问题。
英语老师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者兴趣的培养尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培养对学生的亲近感在课堂教学中英语老师要非常尊重学生，注意鼓励学生，关注学生学习过程使学生喜欢英语老师和英语课，从而进步英语课堂教学的效益小学生英语教学反思5 我们学校200x年刚刚开设英语，在我任小学英语教学工作以来，我一直反思小学应不应该开设英语课，我们应该怎样去教，在教的过程中应注意什么？要求学生掌握到什么程度这些事情一直困扰着我由于开设英语不久，学生们的程度参差不齐特别是0x年秋季学期三、四、五、六年级学习的教材是一样的，都是外研版三年级起点的第一册，并且六年级的学生还要参加期末西乡塘区的期末统考学的是三年级的课本却考六年级的试卷，结果可想而知了：学生们考得一塌糊涂，那时我深入体会到小学英语考试是行不通的，这样的状况持续了三年才完毕因此我觉得小学学英语可以作为一种兴趣来培养，不能一味的考试，而让有些学生渐渐失去了信心在我们学校，不管在哪个年级都存在优生和学困生，但是在英语课中学困生和中等生存在居多，每次面对这些学生我都觉得很头疼，农村孩子并不像城市孩子，有好的成长环境和学习环境，而且有些城市的孩子从幼儿园就开场学习英语。
农村孩子是没有这么好的学习条件的，并且家长和学生没有意识到学习英语的重要性，所以家长、学生都不重视我在教学新单词或句型的时候，不仅通过了机械操练、游戏、chant等等活动，但当让个别学生起来读、开火车读时，他们还是不会读，我就会气的脸红脖子粗，有时会狠狠的凶他们但是之后想想孩子们也不容易，有时我会觉得学英语对他们来说太残忍了经过几年的努力，我所教的学生在一点一滴的成长着，因此我觉得累并快乐着随着社会的开展，英语也变的越来越重要，这个社会需要我们学会英语，作为一名老师更应该进步自身专业素质，在教学中不断充实自己，做到终身学习，为社会培养有用的人才小学生英语教学反思6 小学英语重在真实自然，贴近学生的生活教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最根底的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调尤其是一些较难读的单词学生刚开场接触英语时，就凭一时的兴趣学习他们对课堂上动手、游戏的局部非常感兴趣，而对英语根本技能〔单词及语音的模拟、记忆等〕一开场还有板有眼的，时间长了，加上有些单词比拟难读，他们就感觉索然无味，于是就不专心听讲这样，他们既使在课堂上记住了一些语音知识，下了课就忘得一干二净。
随着学习内容的不断增多，这局部学生学习上的问题更加突出后来，既使他们认识到学习英语的重要性，但学习吃力，就自信心大减最后甚至有不再要上英语课的想法有些学生由于内向，孤僻的性格他们不愿开口，不善交往；而开口少，与别人接触少，往往模拟才能也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，在课堂上害怕表现不佳，有损自己在老师和同学心目中的形象，降低自我价值因此，他们缺乏自我表现的习惯和勇气就连不得不参加的“one by one”都是极低的声音，试图不引起别人的注意具有这种性格倾向的学生，不仅学习上的困难无法解决，而且语言知识也不能到达最大限度的再现进展“pair work”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神第 页 共 页。