华南师大心理学原理考研试题

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1、华南师范大学2006年心理学原理考研试题一、 名词解释 1诱导 2思维定势 3操作性条件反射 4作品分析法 7侧抑制 8耶基斯-多德森定律 9马赫带 10系列位置效应 二、简答 1、鲁利亚的大脑机能系统说 2、结合当代心理学的最新研究成果，说明意识和无意识的关系 3、简述气质的生理机制 4、什么是内隐记忆，用什么方法测量内隐记忆，与外显记忆有什么关系5、知觉过程中的加工类型6、试述评概念形成的假设检验说和内隐学习说三、论述 1、试分析比较心理测量取向与多维取向的能力结构理论。 2、结合有关心理学理论，论述情绪与认知的关系。2006年四川大学应用心理学考研试题(精分方向)普通心理学与心理学史普通

2、心理学一、名词解释（103）1、观察者偏见；2、边缘系统；3、生物心理学社会健康模型二、简答：海马大脑皮层与记忆（20）三、论述：文化对儿童发展的作用（25）心理学史一、名词解释（103）1、 休谟；2、 高峰体验；3、 柯勒；二、简述：斯宾诺沙的心理学思想（20）三、论述：皮亚杰儿童心理的发展（25）精神分析概论一、名词解释（155）1、记忆缺失；2、梦的显意；3、石祖；4、力比多5、部分冲动(本能)二、简论：梦的化装。（30）三、论述：结合实际和临床谈谈对自由联想的看法。（45）四川大学2004年心理学考研真题普通心理学与心理学史一、 名词解释（每小题6分 共60分）洛克 韦伯 布伦坦诺

3、卡伦.霍妮 工作记忆 离差智商 重复测验设计 突触传递 条件反射二、简述（每小题10分 共40分）1、 学习理论的发展简史2、 笛卡尔的心理学思想3、 行为如何受进化的影响4、 神经递质和激素有何区别三、论述（每题25分 共50分）1、 试析“格式塔”概念2、 评价后天教育在儿童智力发展中的意义精神分析与心理治疗一、名词解释（每题各15分）（1） 精神分析 （2） 自由联想 （3） 前意识 （4） 投射二、S.Freud 说症状是有意义的。举例说明你对此的理解（20分）三、为什么可以说“梦是一个过失”？（20分）四、根据S.Freud，蛇在梦中象征什么？请结合你所了解的材料（例如临床的、语言的

4、、文字的、宗教的、民俗的，等等）对此象征关系做一个评述。（25分）五、描述一个你所知道的个案。（25分）管理与社会心理学一、 解释（每小题5分 共30分）F量表 乔治.C.霍曼斯 社会认同 自然观察 本尼斯评价模式 效用曲线二、简述 （每小题15分 共45分）1、 简述生物社会学的基本内容和心理学意义2、 检验测量信度和效度的程序与方法3、 概述亚当斯的公平理论三、评述（每小题15分 共45分）1、评“组织规则的发展应追求最大理性化”2、评“扩大社会公平可以消减民族的与宗教的差异”3、评“权力是管理的前提”005年华东师范大学普通心理学试题概念（ 10*3）1、知觉恒常性 2、内隐学习 3、有

5、意后注意 4、表象 5、语言理解 6、差别感受性 7、元认知知识 8、双趋冲突 9、晶体智力 10、气质 简述（8*6） 1、简述模式识别 2、简述问题解决的启发式策略 3、简答需要与动机的区别与联系 4、简述情绪与情感的区别与联系 5、简述笛卡尔的“二元论”是如何论述“心”和“身”各自的特点及其相互作用的 6、简述格式塔心理学家的“心物同型论”和“完形趋向律”表达了什么样的假设 论述12*6 1、试述人的认知系统及其基本特征 2、试述扩展的记忆信息加工模型 3、试述人格特质理论 4、试述陈述性知识及其表征 5、试述斯金纲行为主义的主要内容及其对人力资源和社会改造的意义 6、试述詹姆斯心理学原

6、理中的主要内容及其对心理学的贡献 华东师范大学2003年心理学考研试题考试科目：普通心理学（含心理学史）招生专业：心理学一、简述下列术语（每小题3分，共30分）1、操作条件反射 2、注意稳定性 3、想象表象 4、意志行动 5、兴趣 6、程序性知识 7、性格特征 8、离差智商 9、趋避冲突 10、激情二、论述题（每题10分，共70分）1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。2、试述长期记忆系统（long-term memory system）中的信息储存与提取过程。3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主

7、要内容和基本观点。6、试述格式塔心理学的研究方法。7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。华东师范大学2001心理统计学试题一、问答题： 1、完全随机设计的方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别？（10%） 2、什么是非参数检验？它有什么特点？（5%） 3、为了建立最好的多元线性回归方程，一般采取什么方式选择自变量？（5%） 二、计算题： 1、通过随机抽样，抽取了A、B两组被试，施以不同的教学方法，期末考试成绩如下： A组：119，110，132，106，121，120； B组：133，128，130，134，129，136，133； 为检验教学方法的效果有无显著差异，请计算必要的检

8、验统计量。（10%） 2、有3位教师对5位学生的作文进行等级评定，结果如下： A生得到的等级评定分别是：3、5、3； B生得到的等级评定分别是：1、2、2； C生得到的等级评定分别是：2、1、1； D生得到的等级评定分别是：2、3、2； E生得到的等级评定分别是：2、4、3； 请计算3位老师评定的肯德尔和谐系数。（10%） 3、134个学生参加寒假长跑训练，开学后发现，长跑成绩显著进步（由不及格变成及格）的有38人，显著退步（由及格变成不及格）的有19人，问长跑训练有无显著效果？（5%） 4、100名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为0.78，问，二者从总体上说是否存在相关？

9、（5%） 心理测量一、简述题（每题3分，共15分） 1心理测量属于哪一种水平的测量，为什么？ 2态度量表的编制有哪几种方法。 3项目鉴别指数有什么意义。 4投射测验的理论假设是什么。 5如何理解心理测验的三要素。 二、计算题（每题3分，共15分） 1已知某量表的分半信度为0.63，请算出原长度的信度系数？ 2已知某测题高分组通过人数是70，低分组通过人数38，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？ 3已知某个测验的信度为0.75，要使该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？ 4假设韦克斯勒儿童量表中国修订版的信度为0.95，请算出其标准误。 5假设用某种测验选拔员工100人，经过一段时间

10、的工作检验，得到以下四组数据： 正确接受为42人，正确拒绝为34人，错误接受为10人，错误拒绝为14人。请算出该次选拔的总命中率。 三、问答题（共20分） 1对心理学界各种智力的定义你如何评价。（10分） 2测验标准分数的意义。（5分） 3在测验实施时主试应该注意哪些问题。（5分）华东师范大学2001普通心理学试题一、简述下列术语（每小题3分，共30分） 1、反射2、适应3、前摄抑制4、幻想5、随意注意 6、社会性需要7、图式（schema）8、个性9、多重趋避冲突10、气质二、论述题（每题10分，共70分） 1、试述距离知觉和知觉物体距离的线索。 2、试述短时记忆及其基本特点。 3、试述沙赫

11、特辛格的情绪理论。 4、试述知识、技能和能力三者之间的区别与联系。 5、试述冯特心理学体系的主要内容和基本思想。 6、试述信息加工的认知心理学的基本观点。 7、试评述人本主义心理学的现状、对心理学的贡献及其发展前景。华东师范大学2001年攻读硕士研究生入学心理学考研试题考试科目：普通心理学招生专业：心理学一、简述下列术语（每小题3分，共30分）1、表征 2、感受性 3、知觉恒常性 4、随意后注意5、叶克斯-多德逊定律 6、独白言语 7、气质类型8、道德感 9、流体智力 10、动作技能二、论述题（每小题10分，共70分）1、从反映的内容、形式和时间三方面，分析思维与感知觉之间的区别与联系。2、阐

12、述遗忘发生的主要原因。3、影响一个人性格形成和发展的主要因素是什么？请逐一加以阐述。4、试述个性及其个性的基本特征。5、述评海德的社会认知平衡理论。6、阐述斯金纳对个体行为分析的核心观点。7、列举和说明信息加工心理学的主要研究内容。 华东师范大学2001年攻读硕士研究生入学试题考试科目：实验心理学招生专业：基础心理学 发展与教育心理学 应用心理学一、名词解释（每题5分，共60分）1、习惯误差2、无关变量3、月亮错觉4、双手调节器5、双耳时间差6、单盲实验7、动景盘8、全部报告法9、两点阈11、虚惊率12、警戒水平二、问答题（每题20分，共40分）1、指出并分析下面实验中的自变量、因变量和控制变

13、量，并指出此实验得出了什么结果。莱博维茨（Lelbowitz，1967）研究了年龄与形状恒常性的关系。在他们所用的实验仪器中，首先呈现给被试一个物体，这是一个可以倾斜成各种角度的图形。实验让被试在四种倾斜角度的比较刺激中选择一个与观察刺激看起来同样的形状。这些比较刺激是一系列从圆形到逐渐拉长的椭圆形。被试年龄范围从岁。实验中许多条件可以利用。图是观察刺激在两种倾斜角度下不同年龄被试的形状恒常性保持程度曲线。 （此处有一图）图不同年龄被试对两种倾斜角度不同刺激的观察之恒常性曲线（采自Lelbowitz，1967）2、简述记忆研究的过去、现在和展望（侧重理论和方法上阐述）。华东师范大学2000年攻

14、读硕士研究生试题考试科目：心理统计与测量（需带计算器）招生专业：心理学心理统计部分一、 是非题（10分）：请仔阅读以下句子，判断其是否正确，用T表示正确，用F表示错误，填写在前面的括号中。注意，不得使用任何其他符号。 （ ）1差异系数是一种相对差异量。（ ）2抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。（ ）3从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。（ ）4当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。（ ）5总体上的各种数字特征叫总体统计量。（ ）6相关系数可以直接计算其平均数。（ ）7对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。（ ）8偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。（ ）9中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。（ ）10从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。二、简答题（8分）：1什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？（4分）2方差分析是逻辑是什么？（4分）三、问答题（10分）如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何云涑杉俜种疲型臣萍