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1、“教学评价是一门艺术，如果你想成为一名优秀教师，首先你要学会评价学生。”诚哉斯言，教学本是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。而这，当然离不开评价。况且，作为学生，是特别重视教师对自己的评价的。每当学生回答问题后，当老师给予表扬时，学生脸上一定是灿烂的笑容，充满了自豪感，老师没有给予回答，学生的表情是麻木，一种失落感可见，教师对学生评价的重要性，是它帮助学生树立了自信心，是它帮助学生收获了成功的喜悦，但是，评价不当，它也带给了学生失落与沮丧。那么，如何科学高效进行评价呢？我
2、认为，要建立新型师生关系，努力营造绿色生态课堂。建立新型的师生关系，即平等、民主、自由、宽容、鼓励和帮助的“伙伴”关系，学生通过与教师的交往和对话而成长，教师通过与学生的对话而充实，从而达到共享知识、共享智慧、共享人生的价值和意义。首先，教师要让学生真正课堂的主体，把课堂教学定位于平等对话，让每一个学生都能自觉、积极、主动、平等地参与对话，促使他们的思维处于积极的动态之中。让每一个学生都有机会和权利展示自我，从而保证每个学生都有相对于个体进步和创新。其次，教师要成为课堂的服务者、引领者，应主动与学生平等对话，并是与学生站在同一战壕中的战友，与学生“亲密接触”，收回“话语霸权”，使学生能投入地读
3、、专注地思、主动地学、轻松地得，在读、思、学过程中找到对话的切入口，实现学生与教师、文本的沟通，从而实现课堂教学的高效。第三，也是最重要的，教师要学会倾听，学会接纳，学会欣赏。学会倾听可以听其言，可以观其行，可以思其想。教师要走近学生，走进学生，努力解读学生，准确把握学生的学习起点，深入了解学生的思维活动，积极捕捉学生的各种想法，有时还要凭借教学敏感帮助学生把口欲言而不能的内容表达出来。学会接纳以开放的心态接纳不同的观点，接纳奇思妙想，包括接纳错误。善于用“慧眼”与“机智”辨识、发掘隐藏在错误中的真金。学会欣赏欣赏是一种积极的、乐观向上的人生态度。教师应充分了解孩子的独特性，再发现其自身的优点
4、或一些成长中的问题，采取学会欣赏孩子的教育态度。包容接纳其不足，支持鼓励孩子，发展孩子最大的潜能，使学生树立自信，认为我是唯一的，我是不同于别人的独立的人。生态课堂上，尊重学生的个性感悟，允许学生有自己独立存在的信念和意识，在学习中选择自己喜欢的内容和学习方式，按照自己的认知自觉主动地学习。生态课堂要求教师关注学生的生命感受，尊重学生的独特体验。让生态课堂充满“爱意”。在生态课堂上，师生间相互尊重与理解，学生不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法，教师也不会将自己的观点强塞给学生；教师不能将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多地关注学生作为一个生命体的存在。“评价是为了促进学生的和谐发展”这是新课程评价的核心理念，因此，我们要关爱学生的生命发展，运用各种有效的评价手段，发挥评价的激励、导向、调控、诊断等功能，为学生的学习创设一个和谐的生态评价环境。教师评价与学生评价相结合，以学生评价为主；统一性评价与分层评价相结合，以分层评价为主；批评性评价与激励性评价相结合，以激励性评价为主；单一性评价与多样性评价相结合，以多样性评价为主；结论性评价与建议性评价相结合，以建议性评价为主；即时性评价与延时评价相结合，以延时评价为主。
