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1、教学评课研究的听课评课 一、听课。 听课是教学干部的本职工作。要提高听课的价值,必须有明确的指导思想,以我所见,听课的指导思想可归纳成:一个中心，两个重点,三个落脚点。即:以考察教师的德、才为中心；以记录教师的教学过程为重点，以考察学生的学习过程为重点；以研究教师对教材的理解为落脚点，以研究教师的教法为落脚点，以考核学生的学习效果为落脚点。为了实现听课的指导思想,在听课中要运用一听、二看、三检查的方法，即:听教师课上的语言；看教师课上的体态；看教师课上的板书；查教师的备课,查学生的课上活动，查教学环境、氛围。只有这样听课才能了解教师的全貌,只有这样才能了解教学的真情，只有这样教学干部才有真正的
2、发言权。 在听课中,如果没有明确的方向,就会抓不住课堂教学的主要方面教师;在听课中如果方法不当，就不会获取一线教学的真知，指导就会缺乏针对性。 只有在听课中,有明确的指导思想，才能从本质上达到听课的目的;只有在听课中,方法科学,才能及时发现教师身上的闪光点,才能准确的找到教学中的不足。 二、评课。 评课无论对一个人,还是多数人，都是教研。我认为，既然是研究，首要的是每个人要直言，直言是创设研究氛围的必要条件,如果在评课中一味地“好，好，好”,或是相互重复发言内容,流于形式,那是一种时间上的浪费，不负责任的表现。往往真理是在大家的辩论中产生的，共识是在讨论中产生的。无私才能无畏,敢于直言，是事业
3、发展的需要,是人的一种美德。对一节课说些不同看法，决不是否定他人的劳动,恰恰相反,是尊重他人，关心他人,责任心强的一种表现。我总觉得,术业有专功,教学也有术,教育教学的规律,只有在评课中大家各抒己见,相互切磋，共同探索,才能取得。为了创设研究的气氛,在评课中要努力做到:三个尊重,三个反对，三个提倡。即:尊重教材，反对迷信教材，提倡创新；尊重教参，反对照搬教参，提倡灵活运用;尊重教师，反对吹捧,提倡建立实践是检验真理唯一标准的唯物观。我认为,教师在台上讲课是在“炼”，课下大家给评课是在“锤”,一个教师成长的过程要经过千锤百炼,千锤百炼出真才实学,千锤百炼能激活学校的教学，千锤百炼是学校教学质量提高的“催化剂”。 总之,以我所见，无论听课还是评课都要牢牢地瞄准教师这个对象,千万不可用埋怨学生智力低去掩盖教师的问题。事实正如大教育家苏霍姆林斯基所说,只有落后的老师,没有落后的学生。因为教师是指导者，是教与学矛盾的主要方面。 我相信,只要在正确理论的指导下，坚持抓好教师素质的提高,听、评课的价值就会不断提高，教学质量就会稳步提高。第 1 页 共 1 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
